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关键词： 生物药剂学与药物动力学   混合式教学   课程思政   雨课堂  

摘要： 作为药学本科学生的专业必修课之一,生物药剂学与药物动力学的基本理论和研究方法对指导临床合理用药有不可替代的作用,该课程的教学方式对于能否培养出优秀的药学生有重要的影响。在“互联网+教育”背景下,利用雨课堂等网络教学平台,将线上线下混合式教学模式与课程思政相融合,能够有效地激发学生学习的能动性和职业责任感。在这一教学改革中,挖掘并融入有特色的思政元素,最终构建一个完整的混合式教学体系,需要教师转变教学理念,注重学习和交流,充分地调研信息,细致地梳理逻辑,在实践过程中逐步完善课程的教学方式。

关键词： 互联网+   混合教学模式   生物药剂学与药物动力学   教学改革  

摘要： 此文顺应互联网+教育的时代特色,充分利用当代大学生对互联网技术的依从性及顺应性,使用微课、慕课、雨课堂等基于互联网的后多媒体时代技术,探讨了互联网+混合教学模式在生物药剂学与药物动力学教学中的应用,实现教学由以被动机械学习为主的传统模式到以主动创新学习为主的模式的跨越式转变,总结了该教学模式实施过程中的经验及问题,为相关课程教学改革提供了新思路。

关键词： PBL教学法   生物药剂学与药物动力学   课程思政  

摘要： 课程思政背景下采用PBL教学法进行生物药剂学与药物动力学中部分章节的教学,从而提高学生的自主发现学习能力,提高其学习的积极性,培养学生获取知识的能力和树立社会主义核心价值观。以前生物药剂学与药物动力学的教学主要是以教师讲授,学生被动接受为主,现通过尝试采用PBL教学法进行教学,在PBL的生物药剂学与药物动力学教学中培养学生社会主义核心价值观,取得了较为理想的结果,并对其过程和体会进行了讨论总结。

关键词： 课程思政   生物药剂学与药物动力学   思政元素   教学改革  

摘要： 课程思政是立足于专业课程内容并对思政元素的补充,是我国现阶段乃至今后很长一段时间高等教育中思想政治工作除思政课程外的另一不可或缺的手段,是实现全过程全员全方位育人和落实党和国家立德树人根本任务必要举措。《生物药剂学与药物动力学》作为2019年安徽科技学院首批建设的校级“课程思政”示范课程,旨在通过该课程思政元素的挖掘,在教学中不断进行探索,在传授药物进入体内的处置过程和特征的同时,树立正确“三观”、培养学生遵循职业伦理道德和作为医药行业从业者应该充满社会责任感。

关键词： 课程思政   “生物药剂学与药物动力学”课程   “三全育人”  

摘要： 为了促进学生全面发展,文章首先阐述了课程思政的内涵及意义,然后分析了“生物药剂学与药物动力学”课程思政建设的必要性,最后提出了“生物药剂学与药物动力学”课程思政建设策略。

关键词： 生物药剂学与药物动力学   文献教学法   教学改革  

摘要： 文献教学法是一种适合药学专业课程教学的创新性教学模式,文章探索了文献教学法在生物药剂学与药物动力学课程中的实施步骤,应用分析教学效果和存在的问题,发现文献式教学法有助于提升生物药剂学与药物动力学教学效果,对于其他课程的应用有一定的参考作用。

关键词： 超星平台   专家授课   生物药剂学与药物动力学   创新课堂  

摘要： 生物药剂学和药物动力学是一门实践性和应用性很强的药物制剂专业必修课,基于超星平台课程网站资源,采用全线上教学,并请行业专家走进大学课堂,通过问卷调查对教学效果进行总结。多种教学方法、教学手段的创新课堂建设取得了较好的教学效果,提高了学生学习积极性和自主学习能力。

关键词： 课程思政体系   生物药剂学与药物动力学   OBE   “新医科”  

摘要： 文章在阐述研究背景的基础上,首先分析了生物药剂学与药物动力学课程思政体系建设现状,然后论述了“新医科”建设背景下基于OBE的生物药剂学与药物动力学课程思政体系建设与实践。

关键词： 生物药剂学与药物动力学   压强   速度法   一级速率常数k  

摘要： 目的:建立基于压强的速度法计算《生物药剂学与药物动力学》中速率常数k的计算方法.方法:收集并精密测量在一定时间间隔内从一级消除速率过程模拟系统滴下的水的体积,计算其平均速率,利用速度法计算一级消除速率常数k.结果:水在一定时间间隔内流出的平均速率的对数值与间隔时间的中点,这两者之间具有很好的线性关系,5次实验的R2分别为0.9958、0.9920、0.9972、0.9896、0.9832.结论:本文建立的基于压强的速度法计算《生物药剂学与药物动力学》中的一级消除速率k的模拟系统,实验操作简单,重复性好;且与物理知识相联系,直观地再现了一级动力学过程.因此,基于压强的速度法计算《生物药剂学与药物动力学》中消除速率常数k的实验设计,可应用到《生物药剂学与药物动力学》一级动力学消除速率k的教学中.