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关键词： 生物药剂学与药物动力学   课程教学   教学方法   教学效果   对策  

摘要： 生物药剂学与药物动力学属于综合性学科，承担药物剂型因素、药物效应、用药对象生物特点三者关系的阐明功 能。该学科开展的重要目的是准确评估药物的质量，基于药物特点设计科学合理剂型、生产工艺、药物处方，为临床 合理、科学用药提供对应的科学依据。从学科角度看，生物药剂学与药物动力学属于药剂学分支学科，也是药物制剂 以及药学等多种专业的必备专业课，是医学院重要的课程之一。但该学科囊括大量的药学知识，学生学习时间有限， 加上学习内容以理论为主，所以学生学习的积极性普遍不高，多数人都是通过死记硬背来掌握相应知识，不能将所学 知识转变为自己的技能。在这种学习模式下，专业知识固然重要，但缺乏较强的实践操作能力，学生无法将所学知识 转化为药学技能，即便能够应对学校的理论考试，整体能力却难以保障。基于这一情况，积极分析生物药剂学与药物 动力学课程教学的现状与教学内容特点，积极制定符合实际情况的教学对策，改进现有的教学方法及教学质量，是很 有必要的。本文主要分析生物药剂学与药物动力学的两个教学问题，教学内容及教学课时不匹配与课程考核方式单 一，针对问题探讨教学对策。

关键词： SPOC   混合教学模式   案例教学法  

摘要： 生物药剂学与药物动力学是一门涉及面广、理论性强的学科,知识点多且难,传统课堂教学难以提高学生的学习主动性,且课程结束学生并不能将理论知识应用于实践中。针对传统课堂教学的缺陷,结合内蒙古医科大学的学生学习情况与课程学时,设计小规模限制性在线课程(SPOC)线上线下混合教学模式,线上课堂学习基础知识,线下课堂答疑解惑,以分析案例为重点,提高学生分析、解决问题能力。整个课程设计注重过程考核,充分调动学生的主观能动性,以提高教学效率,培养应用型药学人才。

关键词： 生物药剂学与药物动力学   中药临床药学   传统剂型   中药饮片  

摘要： 目前中药用药安全性问题频频发生,大多情况下与中药临床合理应用有关。《生物药剂学与药物动力学》是临床药学的基础课程,中医药院校在教授该门课程中,应重视将中药的合理应用与相关知识点进行链接,以期在教学过程中潜移默化地将中药临床合理应用的知识传授给学生,完成教学任务的同时使学生建立起科学的中药临床药学思维模式。

关键词： 应用型   人才培养   生物药剂学与药物动力学   学科   课程  

摘要： 为了进一步地研究应用型人才培养模式下《生物药剂学与药物动力学》的实践教学,为此,从该门学科的概念进行分析,对教学内容展开精心设计,加强对传统的实践教学模式进行转变,不断地完善各项教学设施.以便可以更加明确这一门学科在药学应用型人才培养中去落实好各项具体的方案以及政策,帮助各个高校更好地去培养应用型药学人才,以便提供科学的理论指引以及实施方法.

关键词： 混合教学模式   生物药剂学   药物动力学   实验教学  

摘要： 在生物药剂学与药物动力学实验教学中采用混合教学模式,优化了教学方法,改善了教学手段,混合教学模式在学生学习态度、学习成绩等方面与传统教学法比较均有显著优势,为相关实验教学改革提供了新思路。

关键词： 药学  

ISBN: (纸本)9787030686725

摘要： 本教材以理论教学与实验教学内容相融合与相呼应的原则为本，考虑学生特点及不同层次学生的需求而编写。本教材包括三部分：第一部分为绪论，内容包括药剂学和生物药剂学与药物动力学的实验特点、实验室规则及通用操作；第二部分为药剂学和生物药剂学与药物动力学实验指导，包括验证性实验、综合性实验、设计性实验等，实验内容包括药物基本剂型的制备、质量检查、质量验证、药物体内过程等实验；第三部分为习题，包括按照理论课内容、药品质量控制的法典和规范、实验基本方法和技术、药物基本剂型、重要的知识点等编写的相应习题。

关键词： 生物药剂学与药物动力学   思维导图   知识网络  

摘要： 生物药剂学与药物动力学是医药学相关专业学生本科阶段的主干课程,学习难度较大。思维导图作为一种教学辅助工具,可以将知识点以直观、立体、可视化的形式呈现出来,有利于提高教师的备课效率和备课质量,也有利于学生对知识的梳理。选取药物转运体作为思维导图教学案例,在教师备课、课前预习、课中应用、课后助记等诸多环节,思维导图能帮助师生构建清晰的知识网络,增强学生课前预习的主动性和积极性、课中知识应用的灵活性和针对性、课后知识记忆的系统性和持续性。

关键词： 线上线下混合式教学   生物药剂学与药物动力学   实验教学   教学效果  

摘要： 为探索线上线下混合式教学对"生物药剂学与药物动力学"实验教学效果的影响,文章以我校2017级药学和中药学专业344名学生为研究对象,将教学班学生随机分为对照组与实验组,分别采用传统式和混合式教学进行实验教学,以课程期末实验成绩、卷面成绩和学生的学习效果作为评价指标.研究结果显示,对照组和实验组的实验平均成绩分别为(95.5±2.7)分和(97.2±1.1)分,卷面平均成绩分别为(65.5±14.1)分与(70.6±12.5)分,组间比较有统计学意义(P<0.01,P<0.05).学习效果调查结果表明,混合式教学能明显激发学生的学习兴趣,提高其学习专注度和学习效率,培养学生的自主学习能力、实验设计能力和团队合作意识,并能提升学生分析问题和解决问题的综合应用能力.

关键词： 案例教学法   药学   生物药剂学与药物动力学   应用   教学改革  

摘要： 当前,以教师为中心的传统授课模式的弊端日益凸显,传统教学模式改革势在必行。案例教学法可克服传统教学模式的弊端,在培养学生综合素质方面具有显著优势。本研究首次尝试在药学本科的《生物药剂学与药物动力学》课程的《非口服药物的吸收》一章中开展案例教学,包括案例的选择、教学案例的撰写、案例教学的实施及效果评价等各个方面。结果表明,与传统教学模式相比,学生对案例教学的认可度更高;对于药学本科生,“传统教学为主,案例教学为辅”是最佳的教学模式,值得推广。

关键词： 生物药剂学与药物动力学   教材编写   纳米制剂   生物技术药物  

摘要： 基于多年教学经验,发现近年来药剂学和药动学的发展对生物药剂学与药物动力学的一些理论和应用产生了重要的影响,因此对《生物药剂学与药物动力学》教材部分内容提出编写建议。