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关键词： 《方剂学》   归纳比较法   学生能力培养  

摘要： 作者在《方剂学》教学中，用归纳比较法，从方名相同或相似方剂的比较，功效相似方剂的比较，主治证病名相似方剂的比较，主治证病机相似方剂的比较人手，并初起经教师演示——继而启发引导学生一同动手——再到学生自己动手观察总结三层次递进方法，从而使学生综观教材全貌，从纵横两方面掌握方与方之间的内在联系，使所学方剂条理化、系统化。

关键词： 方剂学   双语   教学  

摘要： 为加快中医药走向世界的步伐,弘扬中医药传统文化,近十年间,我校中医基础课程逐步推行双语教学.方剂学作为中医学的主要基础学科之一,也于近年来开展双语教学.现将教学中的一些体会与大家共同探讨,旨在探索方剂学双语教学模式,提高双语教学质量.

关键词： 实验方剂学   实验教学改革   设计性实验  

摘要： 突破传统方剂学实验教学模式,将《实验方剂学》从方剂学理论课程中分化出来设置为一门独立课程,不仅完善了方剂学课程体系,更将方剂学知识传授、创新意识培养与能力训练协调统一起来,为加强学生科研能力、提高自主创新意识搭建了平台,是对中医学实验课程教学内容和教学方法的有益改革和探索。

关键词： 方剂学   传统教学方法   PBL教学法  

摘要： 通过比较方荆学传统教学法和新型PB教学法,提出方剂学教学推行传统教学法和PBL教学法结合的优势和必要性。

关键词： 量效关系   方剂学   教材   伤寒杂病论   中医   用量   方药   参考量   现代   历代医家  

摘要： 药物剂量是取得临床良好疗效的关键,药物的用量直接决定药力的大小,某些方剂中药物应用比例的变化还会改变方剂的配伍关系,从而可能改变该方功用和主治证候的主要方面。历代医家都很重视药物剂量,故有"中医不传之秘在于量",在医圣张仲景的《伤寒杂病论》中,药物组成相同,但某些药物用量的改变,则所治病证就不同。"十五"方剂学教材的编写具有划时代的优越性,无论在绪言、总论和各论中阐述非常详细,还是在方剂运用中的辨证要点、加减变化。

关键词： 方剂学   方证相对   教学方法   实践技能  

摘要： 以经典方剂为主要研究对象，对经方溯本求源，讨论张仲景制订经方所针对的证，还原当时的情景，让学生生动、形象地理解方剂所对应的证候，在了解实实在在的证的基础上理解张仲景遣方用药的思路。以突出方证相应为教学特色，加深学生对方剂的理解，提高学生药物加减技能和对药物剂量的把握，培养学生正确遣方用药的能力。

关键词： 方剂学   素质培养   课程教学  

摘要： 方剂学是中医学重要的专业基础课程之一,方剂学教师应具有良好的传统文化素养加深认识中医学理论的特色,用传统和不断增加的药物知识结合丰富的临床实践讲解方剂中药物的合理选用、配伍及中医药的现代应用价值。培养医学生的学习能力及专业知识的全面发展,让学生在教学过程中通过教师的言传身教认识中国传统文化的源远流长和中医药的临床应用优势,以巩固专业思想,提升学习兴趣。

关键词： 方剂学   教学模式   构建与实践  

摘要： 在继承传统中医方剂学教学模式的基础上,建构了一套非直线式的多维立体化综合教学模式,并在教学全过程中加以应用。经过4年教学实践证明,该模式具有督促学习、夯实基础、牢固记忆,提高成绩等特点,符合学生认知规律和教师成长规律,为中医方剂学教学改革提供可借鉴的教学模式。

关键词： 《方剂学》   知识竞赛   宜昌市   青年医师   中医院   青年医务人员   中医药知识   中医医院  

摘要： [本刊讯]湖北宜昌市中医医院近日在全院青年医务人员中举行了方剂知识竞赛,激发了青年医生的学习热情,提高了临床医生应用中医药知识的能力。本次竞赛围绕《方剂学》内容,涵盖方剂的药物组成、功效主治、方解等方面知识,以现场笔试的形式进行。

关键词： 《方剂学》   PBL   教学  

摘要： 问题导向式的学习(Problem-based Learning,下文简称PBL)因其能培养学生的自主学习、独立解决问题能力、自主创新精神而逐渐在各国的学生培养方面占有重要的地位.PBL学习法的应用使学生不再是知识的被动载体,而是对知识的主动吸收、融合和创新.应用PBL的目的,是要培养不仅仅是会学习的学生,而是能较好适应社会、学会如何更好生存、造福社会的人.