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关键词： 知识图谱   方剂学   教学改革   医学教育  

摘要： 《方剂学》是高等中医药院校中医学专业核心基础课,是架构中医基础与中医临床的桥梁课。基于AI知识图谱,重构碎片化知识之间的链接关系,基于知识图谱构建课内知识点及课外知识点的网络关联,交叉学科知识点的扩充及课程知识迭代式扩充,实现学生的“个性化”学习,教师的“精准化”讲授及“智能化”答疑,完善既有的线上线下混合式教学模式。融入知识图谱的教学评价实现评价动态化、多元化、标准化和德育化的综合评价,在评教体系纳入价值引领指标,师生共育,持续推动方剂学知识图谱的建设,实现课程教-评-思-改闭环,达到持续改进的效果。

关键词： 中医原创思维   雨课堂   方剂学   混合式教学模式   教学改革  

摘要： 目的以中医原创思维培养为主题,以“雨课堂”为主要方式,通过课堂与课外、“线上+线下”的紧密结合,构建方剂学混合式教学模式,为中医原创思维和创新人才培养模式探索出一套新方法和新途径。方法以云南中医药大学2019级开设方剂学的中医学、针灸推拿学专业共12个班级为研究对象,前8个教学周均采用雨课堂开展线上教学,后8个周教学周开展基于雨课堂的线上+线下混合式教学模式。课程开展以中医原创思维培养为切入点。实施后对学生进行访谈并采用封闭式问卷调查,分析教学效果。结果问卷调查显示,70.5%(287/407)和67.8%(276/407)的学生认为在方剂学教学中使用雨课堂,对培养中医原创思维能力和创新能力有促进作用。访谈显示,大多数学生认为,有必要在方剂学教学中使用雨课堂。结论以雨课堂构建方剂学混合式教学模式,有利于培养中医原创思维。

关键词： 方剂学   病例导入式教学法   高校教育  

摘要： 方剂学是联系中医基础与临床的重要桥梁,学科内容涉猎广泛,具有承上启下的关键作用。方剂学的学习是中医各分科的知识基础,而其内容重难点复杂繁多,故该学科是中医专业教学的重点改革科目。CBS(CaseBasedStudy,CBS)作为一种经过大量在其他学科的实践检验的优势明显的方法,结合方剂学学科以方为主进行理、法、药延伸的教学特点,可恰如其分地将二者融合以产生更加高效的教育模式。CBS教育理念融入方剂学中,首要的教学策略就是引入病案学习,通过病案讨论以及成果展示等教学方法,可以实现教学主体从教师到学生的转变,学生对于知识点的把握将会更加深刻,组方遣药能力也会得到提升,对于中医药人才培养大有裨益。

关键词： 科技期刊   组稿   中国实验方剂学杂志   中药药理学  

摘要： 对科技期刊专题文章进行分析,并总结专题的组稿策略与方法。以《中国实验方剂学杂志》2019—2023年中药药理学栏目发表的20个专题为研究对象,采用中国知网检索专题文章,同时检索专题涉及的课题组在同一时期发表的相关单篇文章,对专题文章和单篇文章的篇均被引数和下载数等数据进行分析比较,观察专题组稿是否会提升篇均被引数和下载数。研究发现,本刊20个专题文章的篇均被引数和下载数均高于该课题组此方药或模型单篇发表的文章。本研究在系统总结本刊专题组约经验基础上,持续跟踪和深入挖掘相关数据,形成专题的组稿策略和方法,以期进一步提升本刊专题的组约能力,也为其他杂志相关组稿工作提供借鉴。

关键词： 《绛雪园古方选注》   王子接   方论   创方   方剂学  

摘要： 《绛雪园古方选注》由清初名医王子接所著,其上卷选取《伤寒论》方剂113首,中下二卷记载先秦至清初经验效方229首。该书以丰富的医药学理论与实践知识,多角度、全面地注解书中载方;并结合作者临证经验与体会,对古方加减化裁,且创制新方等,对中医方剂学的传承与发展做出了积极的贡献。该文对《绛雪园古方选注》方剂学价值进行探讨,对方剂的学习与研究有一定的参考意义。

关键词： 任务申领考核法   方剂学   教学  

摘要： 目的:构建符合方剂学教学规律的考核体系,为提高方剂学教学质量探索方法。方法:构建及实施“任务申领考核法”,将2020级中医专业的4个班级随机分为实验组(两个班98名)和对照组(两个班100名),实验组采用“任务申领考核法”进行考核,对照组采用单一的传统期末考核法,比较两组学生的期末成绩和辨证处方成绩;对实验组进行问卷调查分析。结果:实验组学生的期末平均成绩和辨证处方平均成绩优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05);调查问卷结果显示实验组学生对任务申领考核法的正面反馈明显高于负面反馈。结论:任务申领考核法的应用,能有效提高方剂学教学效果和学生学习能力。

关键词： 健康中国战略   方剂学   课程思政   中医药文化   高效课堂   教学改革  

摘要： 基于健康中国战略,在突出新时代新医科的背景环境下,教学要把“立德树人”作为教育的根本任务。课程思政是一种综合教育理念,以专业课程为依托,润物细无声;从中医药传统文化导入,依托方剂学课程,通过在教学中构建全员、全程、全课程育人格局的形式,将医学课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。中医药文化课程思政属于中华优秀传统文化的重要载体,中医药学凝聚着深邃的哲学智慧和中华民族几千年的健康养生理念及实践经验,是中国古代科学的瑰宝,也是打开中华文明宝库的钥匙。中医药教育是文化瑰宝传承的核心内容之一,方剂学文化体系内涵建设关键是中医思维领域建设、课程思政建设。基于信息化技术,该团队采用SECI教学模式、线上线下教学方法,通过“互联网+”平台,打造“七个一”高效创新课堂;内化于心,外化于行,将方剂学文化体系内涵建设融入中医药方剂学课程之精神基因。