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关键词： 方剂学   互动武教学   实践与体会  

摘要： 为了提高方荆学课堂教学质量，提高学生学习方荆学的兴趣与积极性，笔者通过教学实践，采用学生上讲台、问题探讨法及病案讨论法等多种互动式教学模式在多个班级开展此教学方法，从而谈及笔者对此教学方法的体会。

关键词： 葛根芩连汤   方剂学   教学改革  

摘要： 结合近期教材对葛根芩连汤的认识,以及现代学者对葛根芩连汤的使用,对方剂学的教学进行思考,认为方剂学教学应从以下两方面进行改革:《方剂学》教学改革之一应以某一医家为研究的切入点,以探讨在其学术背景下针对某一疾病设立某方的组方用药规律。同时,中医学强调疾病的发生发展是以五脏为核心的人体功能失调,故脏腑功能失常是疾病发生发展的关键,因此,方剂学教学改革之二应以脏腑辨证为切入点分析方剂的使用。

关键词： 实验方剂学   教学实践   创新能力  

摘要： 方剂学是中医学中一门重要的课程,是联系中医基础理论与临床各科的桥梁,该学科具有很强的实践性。实验方剂学则是将传统的方剂学与生理学、药理学有机融合,形成一门独立设置的综合性、设计性实验课程,也是我校实验中心独立实施的课程。其多学科交叉融合的特点和较强的实践性,

关键词： 方剂学   教学   CAI   模拟案例  

摘要： 目的:评价方剂学教学中运用CAI模拟案例教学法的教学效果。方法:选择同一老师授课的、学时相同的两个班级,班级1为实验班,运用CAI模拟案例教学法,班级2为对照班,按常规课堂面授。用期末考核成绩作为评价指标,比较两个班级的教学效果。结果:班级1平均分要高于班级2,两个班级成绩的等级分布差别有统计学意义(P<0.05)。结论:CAI模拟案例教学法比一般课堂面授教学效果好。

关键词： 中药配方   颗粒剂   方剂学   教学  

摘要： 中药配方颗粒剂又称中药免煎颗粒、中药颗粒饮片或单味中药饮片浓缩颗粒,是以符合炮制规范的中药饮片为原料,采用现代技术提取浓缩等工艺制成的单味颗粒,供中医临床配方使用,常用作汤剂的代用品。中药配方颗粒主要供内服用药,也可外用,包装规格依据每一味中药的成人一日剂量确定。

关键词： 中医方剂学   教学改革  

摘要： 方剂学作为上联基础理论,下挂临床的桥梁学科,是中医学的主要基础学科之一。本文从理论教学、实践教学、实验教学、考试方法等方面入手,对方剂学的教学改革进行了探讨。

关键词： 蒙医方剂学   教学改革   考试  

摘要： 面对蒙医药专业学生扩招的现状,如何保证蒙医方剂学的授课质量是一项值得深入研究的重要课题。我们教学团队在建设校级精品课程《蒙医方剂学》实践中积极探索了如何进行教学改革的方案,认为改革目前实行的课程考核模式是提高《蒙医方剂学》教学质量一条简便有效的捷径。此项改革有望起到督促学习、夯实基础、牢固记忆,提高成绩等作用,符合学生认知规律和教师成长规律,为蒙医药学进一步教学改革提供可借鉴的课程考核模式。

关键词： Authorware   方剂学   CAI课件   教学改革   教学模式  

摘要： 通过Authorware 7.0制作方剂学CAI课件的实践,阐述了课件设计的原则,课件设计的硬件软件条件,并详尽介绍了课件的内容设计与功能。使用Authorware 7.0制作的方剂学CAI课件则具有操作简单、交互性好、综合性强的特点,能够极大程度地激发学生的学习兴趣,提高教学效果。

关键词： 中药药剂学   方剂学   学科关系  

摘要： 目的:探讨中药药剂学与方剂学的学科关系。方法:从方剂学和中药制剂学的概念范畴、中药药剂学是方剂学发展的条件和方剂学是中药药剂学得以发展的基础几个方面来探讨两个学科之间的关系。结果:方剂学和中药药剂学定义既有联系又有区别,中药药剂学是方剂学得以发展的条件,方剂学是中药制剂学发展的基础。结论:药剂学与方剂学是相辅相成,共同发展的两个学科。

关键词： 多元教学法   群体教学模式   三多教学模式   前置教学模式  

摘要： 为了提高中药专业《方剂学》教学水平,针对中药专业的自身特点,结合用人单位及执业药师考试需要,连续3年在中药专业开展多元教学实践。通过调整教学大纲,采用以启发、讨论为主,群体教学模式、三多教学模式、前置教学模式等方法,增强了学生学习兴趣,提高了学习成绩,教师也得到了较好的教学评价,取得了较为理想的教学效果。