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关键词： 生物化学与分子生物学   国家一流本科专业建设   教学改革   学生主导式实验教学  

摘要： 生物化学与分子生物学是研究生命控制过程主要分子机制的重要领域。在建设国家一流本科专业的背景下,生物化学和分子生物学实验教学改革,对于提升生命科学相关专业本科学生的科研创新能力和科研素质至关重要。根据国家一流本科专业建设的人才培养要求,针对实验教学现状及问题,文章提出了学生主导式实验教学模式,并以PCR实验为例阐述了具体的实验教学改革方案,以期逐步推动生物化学与分子生物学实验教学改革,提高学生的科学思维能力和动手能力,为国家一流本科专业建设培养更多优秀的生命科学专业人才。

关键词： 生物化学与分子生物学   课程负责人制度   协同教学   教学改革   课程结构  

摘要： 文章论述了基于课程负责人制度的协同教学模式在生物化学与分子生物学教学中的应用,旨在解决当前生物化学与分子生物学教育中存在的师资力量分散、课程资源更新缓慢等问题。梳理了课程负责人制度的理论基础及其在教育领域的应用现状,详细探讨了协同教学的概念、优点与挑战,展示了该模式在提升教学质量、增强教师合作以及促进课程内容更新方面的显著效果。同时,也指出了在实施过程中面临的一些挑战,并对未来技术辅助的协同教学以及跨学科整合的趋势进行了展望。

关键词： 翻转课堂   思维导图   生物化学与分子生物学   雨课堂  

摘要： 目的:探讨基于雨课堂的翻转课堂结合思维导图教学模式在生物化学与分子生物学教学中的应用。方法:以皖南医学院2021级某专业学生为研究对象。1~4班(120名)为对照组,采用基于雨课堂的传统教学模式,5~8班(119名)为实验组,采用基于雨课堂的翻转课堂结合思维导图的教学模式,通过雨课堂平时测试和期末考试成绩及问卷调查进行教学效果评价。结果:实验组学生章节测试和期末测试成绩[(86.26±12.90)分、(72.39±8.54)分]均高于对照组[(82.97±12.01)分、(69.82±8.48)分],且在提高学习兴趣、自主学习能力、团队协作能力等方面满意度均高于对照组(P<0.05)。结论:在生物化学与分子生物学教学中采用翻转课堂结合思维导图的教学模式能提高学生的学习兴趣,调动学生学习的积极主动性,提高学习效果。

关键词： 高校   生物化学与分子生物学   教学改革   实验教学   医学人才  

摘要： “生物化学与分子生物学”是医学类专业的一门必修课程,但课程教学存在着如内容陈旧、方式单一、实验资源不足、考核评价体系不完善及师资团队发展滞后等问题,这些问题严重影响着教学质量,必须进行教学改革。文章分析“生物化学与分子生物学”教学存在的问题,指出高校应通过优化教学内容、创新教学模式、加强实验教学、完善考核评价体系、加强师资团队建设等策略,改革“生物化学与分子生物学”课程教学,以提升教学质量,培养更多的高素质医学人才。

关键词： 生物药业   医药集团   保健品行业   食品与药品   生物化学与分子生物学   中国生物化学与分子生物学会   山东省   协会  

摘要： 《食品与药品》杂志,由山东省商业集团有限公司主管,山东省药学科学院主办,中国生物化学与分子生物学会工业生物化学与分子生物学分会、山东福瑞达医药集团有限公司、山东省生物药业协会、山东省保健品行业协会协办。

关键词： 生物化学与分子生物学   青年科技工作者   评选范围   《中国生物化学与分子生物学报》   张昌颖   郑集   著名教育家   优秀论文  

摘要： “郑集-张昌颖优秀论文奖”是由我国著名教育家、生物化学与分子生物学家、《中国生物化学与分子生物学报》创始人郑集教授(1900-2009)与张昌颖教授(1906-2006)为鼓励青年科技工作者科技创新而出资设立,每年评选4篇论文,评选范围为在《中国生物化学与分子生物学报》发表的生物化学与分子生物学及相关领域具有创新性的基础及应用基础研究论文。获奖者将在当年举办的中国生物化学与分子生物学会全国学术大会上接受颁发的奖金和奖状。

关键词： 油炸食品   生物化学与分子生物学   大脑健康   中央大学   实验大鼠   损害  

摘要： 印度泰米尔纳德邦中央大学研究人员在近期举行的美国生物化学与分子生物学年会上发布的一项新研究称,对实验大鼠的研究表明,油炸食品不仅会使其发胖,可能还会损害其大脑健康。

关键词： 赫尔巴特阶段教学法   《生物化学与分子生物学》   综合性实验   医学生  

摘要： 目的:通过对《生物化学与分子生物学》实验课程进行改革,引入综合性分子生物学实验,全面培养和提高医学生的基本实验技能,培养符合当代合格医学人.方法:首先,通过分析山西大同大学医学生《生物化学与分子生物学》开设的实验教学内容,发现引入综合性实验的必要性;其次,将新型赫尔巴特阶段教学法融入实验教学中,优化教学内容,并在2022级临床医学本科生的课程中进行实施以及对部分2022级学生开展新的综合性实验教学;最后,通过实验成绩和汇报交流的形式评价改革后该课程实验教学效果.结果:通过分析山西大同大学医学生《生物化学与分子生物学》实验教学内容,发现其教学内容相对滞后并且单一.于是,对原有实验教学内容提出调整和优化,并新开展的了"重组质粒的构建、转化、筛选、提取及酶切分析"这一综合性实验,最终实验组(2022级)的平均实验期末成绩为(89.7±1.2)分,对照组(2021级)为(84.4±1.3)分,两组成绩有明显差异(P＜0.05);新开展的综合性实验也取得了良好的教学效果.结论:赫尔巴特阶段教学法在医学本科生《生物化学与分子生物学》实验教学中的应用,可提高其教学质量,对培养学生的综合素质具有非常重要的作用.

关键词： 基础医学   科教协同   小组化讨论   生物化学与分子生物学   综合能力  

摘要： 基础医学是医学院的一门重要基础学科。目前不少高校师资老化,基础医学教科书更新不够快,教学方式仍是传统“填鸭式”的灌输教学,缺乏科研思维能力的培养和思政教育。针对这些不足,浙江大学基础医学院引入优质青年师资,提倡以科研反哺教学,开展小组讨论的教学模式,通过最新文献补充教材,由浅入深引导学生了解最新的科研进展,逐步培养学生的科研思维能力。这种科教协同与小组化讨论模式在基础医学教育中的融合运用将有助于提高教育质量,培养适应现代化科学发展的高素质医学生。