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关键词： 中药化学   本科生   科学思维  

摘要： 科学思维的养成不仅是科研思维、科学研究的需要,也是本科生今后进入社会和人生发展的需要.针对中医药院校科学思维培养研究相对薄弱及绝大多数本科生都无法直接参与本专业相关的一线科研工作的现状,以中药化学课程为例,构建学科使命激发学习内驱力、问题导向式教学、注重关键词提炼、基于团队的教学法、知识迭代和学科发展动态与研究生和本科生联动机制的科学思维训练体系,可有效提升学生发现科学问题、构建解决方案的能力,为中医药创新人才培养提供可借鉴的课程改革范式.

关键词： 综述论文   中医药学   多学科交叉   中药现代化   合成生物学   补阳还五汤   中药化学   细胞生物学  

摘要： 中医药学是“祖先留给我们的宝贵财富”,是“中华民族的瑰宝”,是“打开中华文明宝库的钥匙”。本期《药学学报》专栏围绕“以多学科交叉探寻中药现代化发展之路”这一主题,遵循融通中西、返本开新的规律,秉持开放包容、守正创新的理念,面向广大中医药科技工作者征稿,收录了4篇综述论文和8篇研究性论文,展示了多学科交叉揭示中药科学内涵的创新思维和研究成果。本期专栏突出了中药化学、药理学、细胞生物学、合成生物学、人工智能等不同学科在中药研究中的融合创新。例如,揭示了中药抗肿瘤活性成分如何通过调控自噬性细胞死亡的机制发挥临床药效;展示了柚皮苷基于调控MAPK/NF-κB信号通路缓解药物诱导损伤的新视角;对于经典名方“补阳还五汤”抗脑缺血作用开展了多维度探究,构建了其关键物质-核心功效-分子机制的3D网络,展示了中医药的整体观与精准化趋势的结合。

关键词： 中药化学   以学生为中心   教学模式   多元化评价   教学改革  

摘要： 《中药化学》是中药学专业的核心课程。安徽中医药大学《中药化学》课程团队针对既往教学中存在的问题,基于“以学生为中心”的教学理念,进行了系列教学改革实践探索:结合信息化技术,整合优化课程教学内容,创新课程教学模式,引入多元化评价体系。既调动了学生的主体积极性,促进了学生的个性化发展,又推动了师生教与学观念的转变,促进了教师的专业能力提升,一定程度上有利于创新型、复合型、应用型人才的培养。

关键词： 中药化学   课程思政   生物碱   教学设计  

摘要： 课程思政建设是全面提升中药学人才培养质量的有效途径。本文以《中药化学》课程“生物碱的结构与分类”章节为例,基于“三学”理念,深入挖掘课程内部所蕴含的思政元素,构建“生物碱:从鸦片战争到医药学生的禁毒意识、文化自信和以人民健康幸福为科研中心的家国情怀”的课程思政案例库,塑造“三有”课堂;同时,结合教学团队的具体教学过程进行阐述,以期为《中药化学》课程思政建设提供实践经验。

关键词： 中药化学   姜黄   标准汤剂   配方颗粒   姜黄素   挥发油   特征图谱  

摘要： 为实现姜黄配方颗粒生产全过程的质量控制,建立了基于标准汤剂的姜黄配方颗粒质量评价方法。依据含挥发油中药饮片标准汤剂的制备要求,配制了18批姜黄标准汤剂及3批配方颗粒,定量计算挥发油、姜黄素的含量以及双去甲氧基姜黄素、去甲氧基姜黄素和姜黄素的总含量,并采用超高效液相色谱法建立并分析姜黄的特征图谱。结果表明:标准汤剂中姜黄素的质量分数为2.3~4.2 mg/g,双去甲氧基姜黄素、去甲氧基姜黄素、姜黄素的总质量分数为4.0~8.0 mg/g,挥发油的质量分数为0.20%~0.90%;姜黄配方颗粒中,姜黄素的实测质量分数为3.7~4.0 mg/g,双去甲氧基姜黄素、去甲氧基姜黄素、姜黄素的总质量分数为6.6~6.9 mg/g,挥发油的质量分数为0.67%~0.71%;在姜黄特征图谱中标定9个共有峰,指认出4-香豆酸、阿魏酸、环姜黄素、双去甲氧基姜黄素、去甲氧基姜黄素、姜黄素以及芳姜黄酮等7个成分。采用所提质量评价方法能够确定姜黄标准汤剂各指标成分的含量范围,可为姜黄配方颗粒质量标准的制定提供依据,也可为其他含挥发油中药制剂的研究提供参考。

关键词： 中药化学   三全育人   微课   导入式教学   课程改革  

摘要： 中药化学是中药类本科专业的核心课程,打造具有高阶性、创新性和挑战度的一流课程是近年来其教学改革的主要目标。中药化学课程教学应坚持以学生为中心开展系列教学改革与实践,优化教学目标,更新多元化的教学方法,构建课程体系并融入课程思政的内涵。具体而言,在教学实践中可通过不断深入挖掘课程思政元素,整合课程授课内容,结合最新的教学理念,优化教学方法,并将微课引入课程教学,开展中药化学课程的线上线下混合式教学改革与实践,从而有效提高教学效果,切实落实“全员育人、全程育人、全方位育人”的教育理念,形成全面、系统、协调的育人机制,最终提高学生的综合素质,促进其全面发展。

关键词： 中药化学   教学模式   教学体系   多维度评价  

摘要： 鉴于中药化学课程传统教学中存在的资源有限、学生自主能力欠缺、育人成效不显著等瓶颈问题,本教学团队探索“一体两翼三融合”的教学模式在中药化学教学中的应用。该模式以培育高素质创新人才为“主体”宗旨,构建理论与实践紧密结合的“两翼”为支撑,并聚焦线上–线下、思政–专业、虚拟–实体的“三融合”策略。此外,建立多维度评价体系,全面评估教学效果。新教学模式的实施,激发学生自主学习的热情与潜能,增强学生的实践能力和创新意识,提高教学质量与成效。

关键词： 中药化学   一流课程   教学体系   双思维   实践创新能力  

摘要： 课程建设是高校专业人才培养的核心要素,在教育部启动实施一流本科课程“双万计划”的背景下,天津中医药大学积极响应,深化课程改革,打造“金课”,中药化学入选首批国家级线下一流本科课程。本文以中药化学线下一流本科课程的建设与改革为例,介绍了课程建设目标、课程内容、教学设计,以及教学评价等内容,为中药学类专业一流本科课程的建设提供参考,同时为探索具有综合实践和拔尖创新能力的专业人才培养开辟路径。

关键词： 中药化学   地胆草   UPLC-Q-TOF-MS/MS   网络药理学   分子对接  

摘要： 为了探究地胆草抗流行性感冒(以下简称流感)的活性成分,应用液质联用技术对地胆草中化学成分进行鉴定。首先,采用Swiss Target Prediction数据库对分析鉴定得到的化学成分作用靶点进行预测;其次,使用GEO数据库筛选用于构建共表达基因模块的基因数据集,并与预测靶标进行匹配映射,获取抗流感潜在靶点,再利用基因本体论(gene ontology,GO)及京都基因与基因组百科全书(kyoto encyclopedia of genes and gnomes,KEGG)富集分析方法对潜在靶点进行分析;然后,同时构建地胆草成分-抗流感靶点-通路网络拓扑图,解析地胆草抗流感的作用机制;最后,利用分子对接技术筛选与核心靶标相作用的化合物。结果表明:地胆草中共鉴定出48种化学成分,可能作用于607个相关靶点,得到7个共表达基因模块,53个潜在抗流感作用靶点;地胆草中有机酸类、黄酮类、倍半萜内酯类等成分均与核心靶点具有良好的结合性能,其潜在调控通路主要由HIF-1信号通路、TNF信号通路、Toll样受体信号通路组成。预测的靶点结果及地胆草对抗流感的“多成分-多靶点-多途径”作用机制,可为抗流感临床应用提供一定的理论依据。

关键词： 四诊法   结构鉴定   中药化学  

摘要： 为解决中药化学课程教学中,因中药化学成分结构复杂、结构鉴定难度大导致学生较难掌握的问题,借鉴中医“四诊”之法的整体观,构建“四诊法”教学。即在讲授中药化学成分结构鉴定内容时,借鉴“望、闻、问、切”四诊之法,综合分析其成分的来源与结构类型、性质与结构特点、波谱特征与结构取代情况之间的关系,培养学生综合理解和运用所学知识解决实际问题的能力。该法分析中药化学成分结构鉴定的相关信息,依照望、闻、问、切的次序,抽丝剥茧地解析出化合物结构,有助于学生理解中药化学成分结构鉴定的过程和意义。将此法应用于中药化学成分结构鉴定课程教学中,将中医整体观与现代科学研究结果有机结合,可解决教学重难点问题,有助于培养学生的中医药思维和科学思维。