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关键词： 课程思政   中药学   教育教学  

摘要： 伴随中药学专业教育教学改革深化发展，在不断探索、改进、完善和提高中药学专业教育教学改革规范化、标准化、法制化体系建设进程中，为实现教育教学效能的进一步提升、推进中药学专业教育教学改革等方面作出了积极贡献。为进一步激发课程思政视域下中药学专业教育教学改革队伍内在活力，提升整体素质，提炼、培育课程思政视域精神和理念，打造具有鲜明特色和时代特征的中药学专业教育教学思政体系，促进中药学专业教育教学事业全面、协调、可持续发展，现结合实际，对课程思政视域下中药学专业教育教学改革探讨。

关键词： 中药学   中药化学   中英文双语教学   教学改革  

摘要： 近年来随着国际化趋势越发显著,传统中药化学教学方式已经难以满足新形势下的教育教学要求,中英文双语教学作为与国际接轨的桥梁,是高校培养国际化高素质人才的有效途径。本文以中药学相关专业主干学科中药化学为例,从传统中药化学教学所存在的问题和双语教学改革实践探索等方面对中药化学中英文双语教学模式进行分析探讨,为中药化学教育教学改革提供有益尝试,为进一步的中药化学课程建设提供参考。

关键词： 槐角多糖   提取工艺   Box-Behnken响应面法   中药化学  

摘要： 目的基于Box-Behnken响应面法对槐角多糖提取工艺进行优选。方法在单因素筛选基础上,以提取温度、液料比、提取时间为影响因素,以多糖提取率为响应值,采用Box-Behnken响应面法筛选槐角多糖提取工艺。结果最佳提取工艺:液料比45∶1(mL/g)、回流提取2次、每次170 min,提取温度90℃。在此最佳工艺条件下,多糖提取率为3.01%(RSD=2.45%,n=3),结果与模型预测值良好(相对误差为0.06%)。结论优选得到的最佳工艺条件经验证稳定、合理、可行,适用于槐角多糖的提取。

关键词： 中药化学   本科实习   教学改进  

摘要： 以湖南中医药大学为例,对中医药院校中药化学实习过程中存在的问题并结合自身的工作经验,提出几点应对措施,旨在提高人才培养质量。

关键词： 教学方式创新   《中药化学》   思考与探索   学生的学习兴趣   教学效果   提高学习效率   专业课   教师授课  

摘要： 面对专业性较强的课程,知识点繁多且较为枯燥,教师授课过程受限于课时长度,偏重于知识的传授,不利于发挥学生的主观能动性,易使学生被动地、消极地接受知识,很难达到理解、掌握和运用基本理论和基本技能的目的,最终影响到学生的学习兴趣。目前的教学方式需要将“学生”作为中心,增强学生自主获取知识的意愿。与此同时,教师的主要职责将转化为激发并维持学生的学习兴趣,对学生的学习方法给予指导[1]。学生以兴趣为主要动力,配合教师指导,主动获取知识,不仅能提高学习效率,同时也能培养学生在研究和解决问题方面的能力和整体素质[2]。如何实现学生主动式的教学效果,且如何将其应用到专业课上,就需要教师的不断思考及努力。

关键词： 本科生   中药化学   科研思维   实验室  

摘要： 高校本科生科研思维的培养是本科教育目标的重要组成,其培养教育是提升本科生综合能力特别是科研能力与创新能力的有效途径。以中药学专业中药化学课程为例,就如何引导学生树立科研思维,围绕聚焦课程科学进展、科研软件使用、依托科研平台、教学模式创新、科研反哺教学、考核方式引导等多方面进行探讨。

关键词： 中药化学   混合教学模式   教学改革  

摘要： 中药化学是中药资源与开发专业主修课程之一,属于本科阶段较为难学的专业课程。另外,作为新开设专业的前两届学生,在学习过程中不够重视本课程,中药学及化学的基础知识相对薄弱。为了提高中药化学的理论教学质量,通过结合自身的教学实践经验,理论联系实际,在充分了解学生的学习情况后,因人施教,并运用多种教学模式和评价手段,激发学生的兴趣和内生动力。同时将思政元素融入教学,引导学生树立正确的人生目标和爱国主义情怀。本文能够为中药化学学科以后的教学改革提供一定的参考作用。

关键词： 中药化学实验   教学方法   改革  

摘要： 实验课程是理论联系实际的有效途径,实验课程改革是高等教育改革、创新型人才培养的重要内容。本教学团队坚持以学生为中心,从改革教学方法、构建线上线下混合式教学模式、优化实验项目、规范实验操作、规范原始记录与实验报告的撰写、实验预习报告与预习测试、加强实验安全管理、多元化实验考核评价等八个方面探讨中药化学实验教学改革具体措施,为中药学专业人才培养实验课程改革提供新思路。

关键词： 虚拟仿真法   教学资源   中药化学  

摘要： 现阶段虚拟仿真法教学技术在各学科领域已得到广泛应用,本研究通过虚拟仿真法在传统的中药化学实验教学的基础上进行思考及论述,探究以虚拟仿真法为教学基础来构建校内中药化学科的实验课程,进而有利于完善中药化学实验科的教学体系,提升学生的专业素质及综合能力,为中医药大学教学的建设及改善提供一定参考依据。