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关键词： 中药性状学   辨状论质   质量   三维评价   中药化学   中药生物学   质量标志物  

摘要： 中药传统性状一般是指感官获得的宏观性状,如形、色、气、味等,不包括微观性状。在中药“辨状论质”相关研究中发现,中药的微观性状(显微特征)也与其质量相关,且其特征更容易量化和数字化,在中药“辨状论质”的机制探讨中具有重要作用。为此,依据遗传学中“性状”的概念,结合中药的特点,将中药的微观性状(显微特征)与宏观性状合二为一,提出“中药性状学”的概念,即对中药所呈现的宏观和微观性状进行表征和研究的应用科学。中药性状学不仅能够揭示中药“辨状论质”机制和传统的中药鉴别经验的科学内涵,而且还能与中药化学、中药生物学质量标志物关联(三学关联),建立符合中医整体观的中药质量三维评价体系。因此有必要将其内涵、任务、地位加以归纳总结,以便更好地服务于中药质量评价和控制。

关键词： 心血管病专家   中医药教育   疑难病症   中药化学   结核病   活血化瘀  

摘要： 翁维良是我国著名的中医心血管病专家,首都国医名师,他一生从事心血管病活血化瘀研究,致力于中药化学研究与中医药教育事业,为中医药事业发展作出了突出贡献. 1937年,翁维良出生在浙江.7岁时,翁维良的母亲因结核病去世,这让他心里产生了学医的想法.他认为,如果自己会了医术,可以攻克这种疑难病症,母亲就不会这么早离开自己.

关键词： 课程改革   中药现代化   中药化学实用技术  

摘要： 在中药现代化的背景下,随着“新医科”和“健康中国”战略的推进,中医药大健康产业快速发展,社会对创新型、复合型中医药专业人才需求量不断增加。高职药学专业的“中药化学实用技术”课程教学改革应适应新技术和方法,以实验主导型教学来培养学生,强化中药有效物质的提取、鉴别等技能,来满足现代中药制药企业对人才的要求。本研究通过构建“实验主导型”教学模式,从技术提升、方法对比、实验改革、教材改编、考试创新等五方面提出具体的教学改革策略。以期促进学生对中药化学知识的理解和掌握,激发学生的学习兴趣,提高中药化学实验课的教学效果,提高学生的创新能力和综合素质。

关键词： 创新型技能人才   中药化学实验   教学改革与思考  

摘要： 针对中药化学实验课程中理论与实践脱节,教学与考核方式单一等问题,基于培养高素质创新型技能人才的目的,通过构建“基础性实验—综合性实验—专业设计性实验”递进式实验教学体系,引入现代化教学资源,合理构建实验考核体系,拓展校企合作,提高学生实践能力和创新意识,实现课程教学质量和学生综合素养的双提升。

关键词： 立德树人   中药化学实验   教学改革   课程思政  

摘要： 中药化学实验课程是运用现代化学技术方法、经验理论来研究中药化学成分的一门实践性学科。研究团队针对目前中药化学实验课教学过程中存在的问题,对接中药现代化发展的新形势,融入思政教育,改革实验内容,创新教学模式,优化考核方式,从而提升中药化学实验课整体教学质量,培养学生的文化认同、人文关怀、职业素养、科学思维和创新精神,以实际行动落实立德树人的根本任务。

关键词： 中药化学实用技术   多元教学模式   实践教学  

摘要： 目的:观察高职高专中药化学实用技术在多元模式(BOPPPS-PBL-CBL-TBL)下的实践教学成效。方法:随机分为实验班及对照班,实验组采用BOPPPS-PBL-CBL-TBL多元教学模式,对照组采用LBL传统教学模式。以知识,能力及素质为基点,对研究对象实施成效评价,展开调查问卷进行课程满意度评价,课堂表现收集过程性评价,期末考试成绩定为终结性评价,通过SPSS 22.0软件分析比较两组学生的综合评判结果,旨在评价改革实施效果。结果:实验组学生在调查问卷中反馈高度认可多元模式下的中药化学实用技术教学过程。而传统教学班级学生认可度极少。且终结性评价中实验班比对照班的期末成绩普遍偏高,且具有显著性(P<0.05)。结论:中药化学实用技术以多元模式(BOPPPS-PBL-CBL-TBL)进行教学,可显著提升教学效果,提升学生自研能力,分析及解决问题能力及团队协作能力。

关键词： 中药化学   案例教学   问题导向  

摘要： 中药化学是中药学、制药工程等专业的专业课程,目的在于培养学生的中药现代化思维和理论联系实际的能力;在教学过程中引入丰富的相关案例,对中药化学的实际应用进行分析和指导,有助于引导中药学专业学生从实际应用角度理解中药化学基本理论,提升学生分析问题和解决问题能力。现以科研成果为基础形成的教学案例为切入点,阐述案例分析结合问题导向法在本校中药化学教学中的应用模式,为中药化学课程教学发展和研究提供参考。

关键词： 贝壳类中药   化学成分   煅制  

摘要： 我国幅员辽阔,海洋药用资源十分丰富,贝类更是种类繁多。早在《神农本草经》中就有海洋贝壳作为中药材使用的记录;李时珍在《本草纲目》中将贝壳类中药列入介类(部);现代研究将贝壳类药物列为矿物药或者动物药。2020年版中国药典收载了石决明、牡蛎、瓦楞子、珍珠、珍珠母、蛤壳、海螵蛸等7味海洋贝壳类中药。海洋贝壳类药物的炮制方法大多为煅制,功效一般为安神潜阳、平肝明目、软坚散结等,但其化学成分和煅制机理尚未完全清楚,该文围绕上述常用贝壳类中药品种,概括了其化学成分组成以及煅制机理研究现状,为进一步开发利用奠定了基础。

关键词： 中药化学成分   阿尔茨海默病   发病机制   研究概况  

摘要： 阿尔茨海默病(AD)是目前老年人群中高发疾病之一,其病因涉及β淀粉样蛋白(Aβ)异常沉积、Tau蛋白过度磷酸化、胆碱能系统异常、氧化应激与炎症反应等多个致病因素与病理环节,但至今仍未阐明其具体的发病机制,也未找到特效治疗药物。近年来,越来越多的研究关注中药化学成分在AD治疗中的潜力,因其多样性和复杂性,可能对AD的多个病理环节产生积极影响。研究者们从中药中分离得到众多有效成分,并经过现代药理学研究证实了治疗AD的效果。该文通过文献分析发现具有抗AD的中药化学成分主要有皂苷类(占31%)、黄酮类(占24%)、多糖类(占20%)、内酯类(占8%)、生物碱(7%)、酚类化合物(3%)及其他类化合物(7%)。其中人参皂苷、三七皂苷、淫羊藿黄酮、葛根素、黄芩素、五味子多糖、当归多糖、灵芝多糖、茯苓多糖、石杉碱甲、黄连素、穿心莲内酯、姜黄素、大黄素、天麻素等在抗AD方面研究较多,而其作用机制则涉及到AD发病机制的多个方面。该文综述中药化学成分抗AD的活性及其可能作用机制,为研发防治AD新药提供参考。

关键词： 课程思政   线上线下混合教学   显性教学   隐性思政  

摘要： 根据中药化学课程特点及教学设置,教学团队从基本要求、教师建设、教学设计、考核方式四个方面,以“价值引领、知识传授、能力提升”为指引,以“显性教学与隐性思政相结合、灌输与渗透相结合”的融合方式,采取线上线下混合教学模式,将课程思政融入中药化学理论教学和实验教学。实践表明,混合式教学模式下,思政隐性融入中药化学教学可增强学生对国家和民族的认同感和自豪感,坚定他们对中医药事业的自信。