课程文献中心 更多>>

关键词： 移动互联网   中药鉴定学   教学平台  

摘要： 阐述基于移动互联网的中药鉴定学教学平台的建设背景、需求分析、功能分析和数据库设计等内容。通过这种移动式、多元化的教学平台,使学生自由化和个性化的学习方式得以充分体现。实践结果表明:该教学平台可为学生课堂内外学习中药鉴定学理论知识提供有益补充和有效途径。

关键词： 慕课   中药鉴定学   远程教育   实践  

摘要： 目的改变传统面授教学模式限制业余进修者和已步入社会的群众远程学习中药鉴定学的局面。方法将慕课教学分解成具体的"课前设计模块""课堂互动模块"和"课后反馈模块"3个教学模块,优化中药鉴定学远程教育课程,促进药学远程教育事业的发展。结果有效地将慕课教学模式运用于中药鉴定学远程教育中。结论本研究技术手段的创新,为药学远程教育的进一步发展开辟了新思路、新方法,为药学远程教育提供新的教学模式。

关键词： 中药鉴定学   BOPPPS   线上线下混合   教学模式  

摘要： 结合中药鉴定学的学科特点和培养目标,探讨应用BOPPPS教学模式的中药鉴定学线上线下混合教学实践。以黄连药材的鉴定为例,介绍了依据BOPPPS教学模型的导言、目标、前测、参与式学习、后测和总结6个阶段合理设计、配置与利用线上线下资源开展混合式教学的具体方法,并采用综合指标对教学效果进行评价。结果表明,采用BOPPPS教学模式的中药鉴定学线上线下混合教学收到了良好的教学效果,值得在教学中进行推广。

关键词： 金银花   分子鉴定   中药鉴定学   教学  

摘要： 中药鉴定学是中医药类院校的一门重要课程,也是研究和鉴定中药品种与质量的应用学科。随着科学技术的发展,分子鉴定技术逐渐应用于中药鉴定并发展为重要的鉴定方法。传统的性状鉴定、显微鉴定及理化鉴定均有较为成熟的实验课程,但分子鉴定实验课程案例较少。文章以金银花与山银花的分子鉴定为例,阐述如何在中药鉴定学实验教学中开展分子鉴定实验内容,为中药鉴定学实验教学提供指导意见。

关键词： 中药特色技术   传承   中药鉴定学  

摘要： 中药鉴定学是中药学专业的专业课程,主要任务是鉴定和研究中药的品种和质量。掌握中药鉴定基础理论知识和特色实践鉴别能力,是中药学专业人才培养的基本要求。结合中药特色技术传承人才培训学习经历,将特色传承技术融入中药鉴定学教学过程中,助力于优秀中药学专业人才的培养,以期更好地继承和发扬中药特色技术。

关键词： 中药鉴定学   植物分类学   分子鉴定  

摘要： 中药鉴定学与植物分类学有着深刻的渊源。我国自古以来就有认识事物,并将事物归类的思想,而有关植物分类的学科却晚于西方形成。植物分类学对于中药鉴定学有着重要意义,为中药材"正本清源",理清正品基原奠定了基础。特别是在新型的中药鉴定方法分子鉴定中,建立科(属)的系统发育关系对于中药鉴定起到"参照系"的作用,直接提高了中药鉴定的准确性。该研究以石斛、淫羊藿、枸杞等分类争议较大的物种为例,探讨植物分类学在中药鉴定中的应用和不足,以期对中药鉴定学的研究具有借鉴和参考价值。

关键词： 中药鉴定学   实践教学   能力培养   构建平台   评价体系  

摘要： 通过对中药鉴定学实践教学改革新模式的探索及多元化平台的构建,科学地制定中药鉴定学实践能力评价体系及标准,实现以"能力培养为核心"的中药鉴定学实践教学改革目标,以培养具有综合能力、创新能力强的高素质应用型人才.

关键词： 中药鉴定学   BOPPPS教学模式   教学设计  

摘要： 以木通药材为例,分别从课前预习、课堂教学和课后复习与实践三个部分,课堂教学中的导言、目标、前测、参与式学习、后测、摘要/总结六个教学阶段,探讨应用BOPPPS教学模式的中药鉴定学教学设计方法。文章研究了BOPPPS教学模式在中药鉴定学教学设计中的运用理念和运用过程,确定了以教学目标为中心,以学生的参与学习为重点,通过对教学诸要素的有序、优化安排,应用BOPPPS教学模式的中药鉴定学教学设计方法。采用BOPPPS教学模式的中药鉴定学教学设计简明、清晰、高效,可在中药鉴定学教学中进行推广。

关键词： PBL-LBD教学法   中药鉴定学   应用型人才  

摘要： 在高职高专应用型人才培养目标下,本研究构建了科学合理的PBL-LBD教学法,对影响PBL-LBD教学效果的相关因素进行分析,并提出优化建议,使之更好地应用于高职高专中药鉴定学课程教学中,以帮助学生提高实践能力和教师应用能力。

关键词： 中药鉴定学  

ISBN: (纸本)9787122360038

摘要： 本书精选传统细贵药材和地方用药特色品种43种，编写体例上灵活穿插各种栏目，各单元前有学习目标，后有单元小结和同步测试，并且附有实训项目。内容实用，通过教材中各个二维码呈现给教与学双方，修订版体现行业发展要求，符合互联网+时代药学应用型人才培养要求。