课程文献中心 更多>>

关键词： 临床中药学   开展研究   重要性   服务  

摘要： 目的对医院开展临床中药学研究的重要性进行分析探讨。方法结合实践工作中的体会,探讨开展临床中药学研究的必要性、相关内容、存在困难、解决对策等。结果临床中药学研究内容主要包括进行门诊、病房相关中药学内容的研究,收集药物不良反应病例并加强分析,测定中药有效成分血药浓度等。该项工作开展过程中面临的主要困难包括医院方面缺乏重视、硬件设施投入不足、专业人才缺乏等。今后需要通过完善相关制度、政策对临床中药学研究工作给予更大支持,加大资金投入,积极开展工作人员专业培训等等,使临床中药学研究得到持续发展。结论医院开展临床中药学研究工作应当针对存在问题制定针对性的改进措施,从而促进取得更多的研究成果,更好地服务于临床工作。

关键词： 中药   临床诊疗   中药学监护  

摘要： 目的:研究分析在中药临床给药中开展中药学监护,在临床用药方面的积极作用.方法:纳入我院2017年6月至2018年12月期间收治入院接受中药治疗的患者76例为研究对象,根据患者入院就诊顺序随机分为研究组(38例)及参照组(38例),两组患者均开展中药内服治疗,研究组患者在此基础上实施中药学监护,对两组患者不合理用药情况、药源性不良反应情况进行评定比较.结果:参照组患者未辩证给药、用法用量不当、中药配伍不当、联合用药不当等不合理用药的发生率均显著高于研究组(P<0.05);研究组患者中药治疗期间药源性不良反应发生率显著低于参照组(P<0.05).结论:在中药临床给药治疗中开展中药学监护,有助于降低不合理用药率,提高临床用药的安全性,效果积极且确切,值得开展.

关键词： 多元化带教模式   中药学   临床见习  

摘要： 目的 分析多元化带教模式应用于中药学临床见习带教中的效果.方法 选取2016年7月-2017年6月在我院见习的74名中药学专业学生,根据随机数表法分为两组,各37名.对照组给予传统带教模式,观察组采用多元化带教模式,对比两组学生中药学知识掌握情况及教学满意度.结果 与对照组相比,观察组学生理论考核成绩及操作实践考核成绩均较高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 将多元化带教模式应用于中药学临床见习带教中,能明显增强见习生对中药学知识的掌握程度,有利于提高临床实践水平.

关键词： 翻转课堂模式   临床中药学   教学创新模式  

摘要： 翻转课堂模式在中医临床教学中的方法和步骤的探讨,基于翻转课堂教学模式在高职教学与应用领域的发展中观察临床中药学应用研究,以提高学生的临床教学质量及学习效果,也取代了传统的教学模式过程和学生的转变学习观念,传统的教学模式是直接在课堂上传授知识,将灌输式教学转变为理性教学,将知识内化于课堂外,从熟练运用知识库到实践应用能力培养,为创造性学习提供创新设计空间,以学生自主学习为中心的课堂教学模式发生翻转.从知识本位到能力本位,优化了知识传授和知识内化两个认知层次,营造了丰富多彩的学习氛围.

关键词： 临床中药学   教学改革   实践探索   推动作用  

摘要： 目的探讨临床中药学教学中存在的问题以及教学改革措施。方法对临床中药学教学现状进行分析,指出现有教学模式下存在的相关问题,并提出相应的教学改革措施。结果目前临床中药学教学现状主要如下:(1)教学内容陈旧,教学体制落后;(2)教学内容设计不合理;(3)教学方法滞后。针对这些教学现状,应当加强教学改革实践,通过规范教学管理、开展多元化现场教学、积极实践信息化教学等措施,促进临床中药学实践教学改革的进程。结论加强临床中药学实践教学改革有助于提升教学效果,为我国医疗行业输送更多综合素质过硬的临床中药学专业人才,从而为临床中药学发展起到重要的推动作用。

关键词： BOPPPS模式   临床中药学   教学设计  

摘要： 临床中药学教学内容丰富,知识体系复杂,让学生主动参与课堂教学,提高学习兴趣和积极性是课程教学改革的重要任务。BOPPPS模式是一种强调学生全方位参与教学和及时反馈的教学设计模式,其核心是强调学生全方位参与式学习以及教师及时获得学生反馈信息,调整后续教学活动。本文介绍了BOPPPS模式,并探讨了BOPPPS模式在临床中药学课程教学中的应用,以期缓解学生长时间听课带来的疲劳,激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量。

关键词： 教学改革   创新能力   临床中药学   培养模式  

摘要： 高校是科技创新的主要发源地,同时肩负着培养创新型人才的重要使命。创新型人才的输出对国家的强盛和复兴起到了关键的作用。临床中药学是中药学各分支知识学习的临床理论指南课,也是培养中医辨证思维模式的重要课程。培养学生的创新思维可以使学生牢固掌握中药学的基本理论和基本知识,为将来安全、有效、合理用药奠定基础。培养创新型人才主要从改革培养模式和改革教学方法两方面进行。培养模式的改革主要通过提高教师队伍的创新素质和能力、挖掘科研创新能力培养的条件、制定新的考核评价方式、创立产学研结合的实践教育基地等方式进行。教学改革可以从增设开放性实验、将科研融入教学、以开放性问题为导向启发学生的创新思维等方式进行改革。本文同时列举了临床中药学开放性实验的设计思路及考核方式,对学生的创新能力具有一定的提高作用。

关键词： 中药单味配方颗粒   合理用药   商品规格   药用辅料   药性调整  

摘要： 认为配方颗粒在原料来源、工艺、标准、成分、药效等方面均有待于进一步提升。目前配方颗粒仅标注基原植物,无原料产地和性状规格等传统饮片分类,不利于实现中医精细化给药;不同厂家相同品种生产工艺差异较大,尚无公认的标准评价体系,甚至存在批次间差异较为突出的现象。建议配方颗粒在生产和应用中尊重中医传统治疗学的特点和优势,充分体现饮片规格与功效特点的差异、单味药在复方中的多功能性等,并借助现代科技继续发扬光大;作为工业化批量生产的配方颗粒应重视提升产品一致性,初步建立统一的评价标准,充分考虑临床用药的安全合理;应革新口感,适应临床的要求;中药所含成分较为复杂,同一种饮片单用与复方常可发挥多重功效,为了适应病情的需要,临床常用不同煎煮法等形式对饮片成分进行调整,但中医药个体化给药的优良传统如何以配方颗粒的形式来实现,值得深思。

关键词： 中药饮片   中药学教学   直观教学法   PBL教学法  

摘要： 中药实践教学是《中药学》教学过程中的重要一环,为了使学生在课时数较少的情况下辨识饮片,以及带着问题学习课程中的难点,我们在直观形态教学法的基础上结合PBL教学法,使学生能全面系统地理解中药的药性功效,激发学生学习兴趣,培养自主学习能力。

关键词： 转化医学   中药学   课程群  

摘要： 临床中药学是中医药学转化应用的重要组成部分和核心内容,在临床中药学中还存在着很多问题。转化医学强调多学科交叉,在研究理念、研究方法、研究手段等多方面有许多可供临床中药学借鉴的思路。本文就临床中药学课程群建设意义、建设内容和实践进行分析,结合转化医学观念、技术和方法,提出临床中药学有望开拓的新领域。