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关键词： 临床中药学   临床中药师   药学服务   智慧药学  

摘要： 梳理总结临床中药师药学服务的新形势与新方法,思考与探讨从数个方面如何提升临床中药师药学服务水平。根据现代医疗需求,结合查阅文献,阐述临床中药师药学服务水平提升的具体实践方向和服务模式探索。现代药学服务需求逐日提升,临床中药师需要借助自身专业优势,从中药用药合理性、中药不良反应监测、智慧药学及用药科普等方面提升自身专业水平及利用新技术更新药学服务模式,对保障患者用药安全性和合理性有重要意义。

关键词： 《临床中药学》   法象   教学改革   翻转课堂  

摘要： 目的:探讨法象结合翻转课堂改革《临床中药学》课程教学的应用效果。方法:选择湖南医药学院中药学专业共159人为研究对象,其中2021级76人作为对照组,采用传统教学模式;2022级83人作为实验组,采用法象结合翻转课堂的教学模式。对比评价两组学生的成绩和满意度。结果:2022级学生的总成绩、平时成绩和学生满意度均高于2021级(P<0.05)。结论:法象结合翻转课堂融入临床中药学教学,能调动学生学习的积极性,提高学生满意度,提高综合成绩,尤其是平时成绩,效果显著。

关键词： 六气淫盛   配伍   黄帝内经   四气五味   临床中药学  

摘要： 六气淫盛配伍理论最早见于《黄帝内经》。该理论作为药性配伍理论中较为重要的一部分,由于相对复杂,不易理解,至今仍未被普遍的运用于临床指导组方。此文在浅述《黄帝内经》中四气五味理论的基础上,对六气淫盛的配伍理论进行解析,而后论述历代医家对该理论的发挥及完善,以期为六气淫盛配伍理论广泛运用于临床提供一定的理论依据。

关键词： 临床用药分析   中药治疗安全   中药学监护   干预管理   作用分析  

摘要： 目的研究分析中药学监护对临床用药的积极作用。方法选取2021年4月—2023年8月在本院进行中药治疗的284例患者作为研究对象,并将患者随机分为Y组(n=143)和X组(n=141),对两组患者均以中药内服方法进行治疗,对X组患者予以中药学监护方式进行干预与管理,针对两组患者中所存在不合理用药的实际状况、药源性不良反应等情况进行统计与对比分析。结果Y组患者不合理用药率高于X组,组间对比差异有统计学意义(P<0.05);Y组患者药源性不良反应率高于X组,组间对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论在中医临床用药过程中及时开展中药学监护工作,对减少不合理用药现象、促进临床用药出现不良反应的可能性得到有效下降等方面均具有重要作用。

关键词： 中国药学会   上海长征医院   中药研究所   临床中药学   国家药典委员会   医学保障   军医大学   上海中医药大学  

摘要： 陈万生,1968年生,教授、博士生导师。现任上海中医药大学中药研究所所长、海军军医大学第二附属医院(上海长征医院)医学保障中心主任、临床研究中心主任。担任第十二届国家药典委员会委员、世界中医药学会联合会中药分析专业委员会副会长、中国药学会临床中药学专委会副主任委员、中国药学会中药资源专业委员会副主任委员、上海市药学会医院药学专业委员会主任委员。

关键词： 乳岩   乳腺癌   淋巴水肿   临床中药学   用药规律   数据挖掘  

摘要： 目的基于中医传承辅助平台(V 2.5),总结归纳现代医家治疗乳腺癌相关淋巴水肿的用药规律。方法筛选中国知网中符合要求的中药治疗乳腺癌相关淋巴水肿的临床试验类与经验报道类文献,整理相关方剂。利用中医传承辅助平台系统进行数据挖掘,探讨用药规律。结果共纳入方剂72首,涉及中药146味;使用频次最高的中药依次为黄芪、茯苓、白术、当归、川芎;四气以温、平为主,五味以甘、苦为主,归经以肝、脾二经为主;最常用的药对为白术—茯苓、黄芪—茯苓、黄芪—桂枝;获得核心药物组合5组,演化出新方5个。结论现代医家治疗乳腺癌相关淋巴水肿以益气健脾利水为主,活血利水、温阳利水、解毒利湿、疏肝健脾等可辨证选用。

关键词： 中药饮片   处方点评   不合理处方   临床中药学  

摘要： 目的为进一步规范平台医疗机构中药饮片临床使用,提高中药饮片疗效。方法抽取2021年平台医疗机构处方共3900张,通过处方点评后的持续改进措施和建议,抽取改进后2022年平台医疗机构处方共3900张进行点评,比较改进措施前后的处方不合理率。结果2021年不合理处方共163张,处方不合理率为4.17%;2022年不合理处方共50张,处方不合理率为1.28%,处方不合理率较改进前下降(P<0.05)。结论加强中药饮片处方点评有利于提高平台处方质量,提升平台合理用药水平,保障区域内患者用药的安全经济有效。

关键词： 中药学专业   人才培养模式   临床中药学  

摘要： 随着社会需求的多元化、中药学类专业布局的不断变化,对中药学专业人才提出了新的要求。传统的中药学专业人才培养模式已经不能满足现代中药发展对人才的需求,应当根据新时代的要求,对其进行相应的改革,以培养具备扎实基础、科研潜质、开阔的国际视野、综合思维能力等的新型人才。本文首先简单介绍了中药学专业人才培养的应当遵循的两大原则,然后探讨了实现上述改革思路的主要路径,以期促进临床中药学的健康发展。

关键词： CIPP评价模式   全程性评价   临床中药学   教学设计   实践  

摘要： 目的建立基于背景评价(Context Evaluation)、输入评价(Input Evaluation)、过程评价(process Evaluation)、结果评价(product Evaluation)(简称CIPP评价)模式的中药学专业《临床中药学》教学设计及评价。方法设计“传统教学+多元化翻转课堂、线上+线下”结合的混合式教学模式,实施教学实践,采取CIPP评价模式,对课前、课堂中、课后依次实施“背景—输入—过程—结果”四阶段的评价。结果与传统教学模式对比,多元化翻转课堂教学模式在“教学方法、教学内容、教学满意度”方面差异显著P<0.01,在“测试成绩、辨证用药能力、学习效果、学习能力、中医思维培养”方面存在差异P<0.05;混合式教学模式教学前后对比,学生在“专业热爱度、学习兴趣、专业基础、中医药思维、学习能力”方面呈现显著性差异(P<0.01),在“学习态度、学习目标”方面存在差异(P<0.05);“药案分析”是学生最喜欢的教学形式(76.22%),其次为“中药饮片辨识”(68.53%)。结论《临床中药学》教学改革可显著提高教学质量,CIPP评价模式有助于实现全程性教学评价。

关键词： 临床中药学   民国时期   学术史   本草学  

摘要： 民国时期(1912—1949)是传统本草学向中药学过渡的重要阶段,中药的临床应用为此时期相关领域关注的重点。民国时期明确了临床中药学的研究目的、研究方法与研究内容,并通过功效分类与条目分述的方式建立了临床中药学的基本架构。结合当时的时代背景分析,逆境求存是推动临床中药学建立的重要内因,院校教育兴起为临床中药学的建立奠定了基础,中医药期刊的普及则进一步促进了临床中药学的构建。民国时期临床中药学逐渐形成了与传统本草学具有明显区别的理论架构和核心内容,其与中药科学研究互为融通,并与其他分支学科共同促进中药学的不断发展,呈现出鲜明的时代特色并具有重要学术意义。