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关键词： 中药学   中医学  

摘要： 临床药学，即临床药师参与临床所开展的药学工作。临床药学的具体实施者———临床药师在医师、护士、患者之间所起的作用是重要的。我们根据临床药师下临床实践的体会是，临床药师要加强临床实践，收集反馈药物在临床应用中的不良反应，指导并纠正不合理、不正确的用药。指导临床用药，为临床提供安全、有效、不良反应少、低价的药品。选择剂型，改进剂型，方便患者使用，提高疗效。进行药学监护，面向病人，为病人负责，进行药物评价。建立患者药历，进行合理的配伍并经济价廉的施治，确保医疗质量，提高药物治疗水平。

关键词： 中药学-免疫学-药理学   中药学-免疫学-临床医学  

ISBN: (纸本)7810348647

关键词： 临床中药学   现状   展望  

摘要： 本文对临床中药学的学科性质、地位、现状及今后发展之路，发表了见解。指出临床中药学是中药学学科的核心和基础，既属药，又属医；既是基础学科，又具临床性质。当前它在药物数量、新药开发、单味药研究等方面，有了长足的进步，但存在着理论研究及复方研究相对不足，阻碍其进一步发展。今后的发展之路，离不开中医临床各科的发展及中药各分支学科的发展，目前应把中药实验研究作为重点，研究手段要高起点，要多学科大协作。

关键词： 中药学  

ISBN: (纸本)7800897621

摘要： 本书共收载药物576种。在传统中医药理论体系与现代医药理论体系相结合的基础上，对中药进行了综合效用分类，理论与实践相结合，临床与药学相结合，重点介绍中药的现代临床应用。

关键词： 用药经验   临床用药   中药理论   临床中药学   成都中医药大学   临床应用   临床实用性   现代研究   人民卫生出版社   基本理论  

摘要： ▲《中华临床中药学》(上、下)由成都中医药大学雷载权、张廷模教授主编,成都、北京、南京、广州、福建、解放军共30余位专家学者共同编著,人民卫生出版社出版。 本书是一部全面整理阐述中药理论、临床应用和总结推广当代研究成果的学术巨著。全书两卷,分总论、各论和索引三大部分,共28章,约340万字。总论对中药的基本理论进行了较为全面的总结,是作者潜心钻研中医药之结晶。各论以临床实用性为主旨,收载临床常用和较常用中药600余味,约300万字。每味中药包括概述、历史、应用、用法用量、使用注意,按语和现代研究等7项内容,既全面总结了历代的用药经验,又全面反映了临床用药的最新成果。“应用”

关键词： 中药学  

ISBN: (纸本)7117028785

关键词： 中药学  

ISBN: (纸本)7534919282

关键词： 中国医药科技出版社   临床中药学   戴裕光  

摘要： ＥｆｆｅｃｔｏｆｔｈｅＤｅｔｏｘｉｆｙｉｎｇａｎｄＭｙｏｇｅｎｉｃＨｅｒｂＥｎｅｍａｉｎＴｒｅａｔｉｎｇ１９ＰａｔｉｅｎｔｅｗｉｔｈＵｌｃｅｒａｔｉｖｅＣｏｌｉｔｉｓＧＡＯＣｈａｎｇ（高唱）；ＸＩＥＰｅｉ－ｙｕａｎ（谢培元）；ＤＡＩＹｕ－ｇｕａｎｇ（...

关键词： 张机   生半夏   治疗应用   炮制  

摘要： 从中药学角度探讨仲景运用生半夏的临床意义宋晓鸿中国中医研究院研究生部临床研究班（１０００９１）主题词张机，生半夏／治疗应用，生半夏／投药和剂量，炮制《神农本草经》中生半夏被列为下品。据（７９）卫药字第８３７号与（７９）国药字第２２６号文件颁发的医疗用...

关键词： .Enhances   procedural   pharmaceutical care   pharmacy practice   declarative   Pharmacy Education   Problem-based   PBL   Critical Thinking   Learning Outcomes   problem solving   reasoning   cognitive skills   Course in Diabetes   method of instruction   entry level   basic knowledge   applied knowledge   cognitive strategies  

摘要： Problem-based Learning (PBL) is an alternate method of instruction that incorporates basic elements of cognitive learning theory. Colleges of pharmacy can utilize PBL to aid anticipated learning outcomes and practice competencies of entry level pharmacists. Traditionally, PBL is taught in a small group environment, by a facilitator or tutor, and requires active learning. A course in PBL relates basic knowledge to applied knowledge while building mental models in long-term memory that are easily retrieved. Learning, in this manner, enhances cognitive skills required during critical thinking, fundamental reasoning, sound decision making, and problem solving. The key elements to the interdisciplinary course in Diabetes Mellitus (DM) are objectives that prompt the students to develop or reformulate declarative and procedural knowledge in such a way that students' cognitive strategies are enhanced. This article provides a comprehensive review of the fundamentals of problem-based learning and describes a program design for teaching diabetes therapy using PBL.