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关键词： 药用植物学   同步课堂  

摘要： 本文着重阐述了2021年4月由智慧树平台开展主办的中国药科大学—石河子大学开展《药用植物学》同步课堂具体情况,通过分析同步课堂活动的背景,详细叙述开展同步课堂活动的体会和感悟,归纳了目前存在的问题及相关解决办法,并总结了开展同步课堂的收获.

关键词： 任务驱动   移动智能终端   野外实习   教学模式  

摘要： 为激发学生野外实习兴趣,提升野外实习教学效果,保证野外实习教学质量,设计了借助手机、平板电脑等移动智能终端的任务驱动教学模式。以WLAN为依托,辅以4G/5G网络,在药用植物学与生药学野外实习带教中将移动智能终端应用于任务驱动教学模式,摆脱了书本、有线网络及时空局限对任务驱动教学的限制。数届教学实践证明,该教学模式显著提高了学生自主学习能力,增强了学生调查研究、分析问题与解决问题的综合能力。

关键词： 药用植物学实验课   网络教学   超星泛雅平台  

摘要： 药用植物学是生药学科非常重要的专业基础课。在突发的新型冠状病毒性肺炎疫情影响下,“停课不停学”的网络教学方式成为各高校的主要教学手段。文章总结了北京大学药学院药用植物学实验课转为线上网络教学后的实施效果,分析了网络教学探索过程中的优点和不足,为推动药用植物学实验课网络教学的质量优化提供参考。

关键词： 药用植物学   中药资源普查   实践能力  

摘要： 根据全国第四次中药资源普查工作中发现的问题,有针对性地进行药用植物学教学改革。通过校园植物、野外实践、现代化设备、网络资源等途径,增加实践课时,培养学生识别药用植物、规范采集和制作标本、利用网络资源自主学习和应用现代化工具等能力,全面提升学生的实践能力。

关键词： 药用植物学   MOOC   超星学习通   混合式教学   花  

摘要： 分析药用植物学课程自身特点,结合自主建设的MOOC“看花识草辨药材”和“超星学习通”APP,进行混合式教学尝试,取得一定的成效。以“花”章节为例,介绍信息化教学设计和实施过程。通过对教学内容和学情的分析,结合教学大纲对教学目标进行设定;精心设计“花”章节的教学过程,合理利用线上、线下教学方式,对课前、课上和课后各个环节进行了探索,全方位检测学生的学习过程,根据学生的反馈适时调整教学。教学过程中充分贯彻以学生为中心的教学理念,培养学生的自主学习能力、独立思考能力、解决问题能力和团队协作能力。

关键词： 药用植物学   综述写作   自主学习  

摘要： 药用植物学是一门理论性、实践性、直观性很强的课程,涉及面广,专业术语多,知识点繁杂.在课时数较少的现状下,如何通过以学生为中心的教学尝试,提高教学质量,培养学生自主学习能力是教育工作者努力解决的现实问题.综述短文写作是药用植物学课程的重要内容,目的是培养学生检索知识,消化知识和应用知识的能力.本教研室在前期指导学生撰写药用植物学相关综述的实践过程中,发现了格式、主题和逻辑等层面的诸多问题,针对这些问题分析了潜在原因并提出了解决方案,希望在此基础上进一步改进综述短文写作在药用植物学教学中的应用,切实培养学生独立自主学习知识的能力.

关键词： 药用植物学   混合式教学   教学改革  

摘要： 药用植物学是全国高等学校药学、中药学等专业本科生的一门重要的专业基础课程,涵盖的内容繁多且复杂,无论教与学都存在较大的困难。在新的时代背景下,针对药用植物学的教学现状和课程内容,文章建立了一种基于线上线下混合式教学法、思维导图和校园实践的教学模式,以期应用于日常的教学当中,并为相关专业课程建设和教学改革提供参考。

关键词： 药用植物学   腊叶标本   高职教育   药学专业   可行性  

摘要： 药用植物腊叶标本是高职院校药学专业《药用植物学》课程教学的重要资源,为了满足教学需要,目前大部分高职院校直接由市场购置,但市场采购标本存在费用高、代表性差等缺点。本文结合高职教育的特点,对高职院校药学专业师生共制药用植物腊叶标本的可行性进行分析,为促进《药用植物学》课程教学改革,提高课程教学质量提供理论依据。