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关键词： “互联网+”   课程思政   药用植物学  

摘要： 指出药用植物学课程思政所面临的挑战,阐明“互联网+”背景下课程思政改革对于药用植物学的重要性,并提出药用植物学思政教育的策略。

关键词： 学科思维导图   药用植物学   应用  

摘要： 文章采用问卷调查等方法,通过探讨学科思维导图在教师教学过程、学生学习过程、教学评价三方面的实践研究,得出结论:关于学科思维导图的药用植物学教学评价,评价过程有助于学生制作技能的提升和课程知识的积累,评价结果与学生期末理论考核成绩有一定相关性;在药用植物学教改中使用学科思维导图,促进效果显著;学科思维导图制作技能的提升和学习效果的增强,促使学生产生学习迁移。

关键词： 药用植物学   网络教学   实践性  

摘要： 药用植物学是中药学等专业的一门专业基础课。知识繁杂、抽象,实践性强,但课时有限,无法真正实现该课程的教学目标。文章从网络教学实践中总结了其在解决这些问题方面的优势和缺点,并提出了一些建议。认为知识点简化、增加课堂趣味性、强化实践性内容、提供丰富的拓展知识以及综合运用多种网络手段可以收到较好的教学效果。

关键词： 药用植物学   混合式教学   雨课堂  

摘要： 药用植物学具有实践性和应用性较强的特点。基于雨课堂的药用植物学的混合式教学实践,着眼于教学理念的更新和教学方法的调整,充分融合了雨课堂、国家精品课程SPOC和微信群的特色和优势,教学过程从线上延伸至线下,涵盖了课前预习、课中解惑和课后练习、讨论、自我检测、反思和实践的完整过程。授课教师结合教学实际,将线上答疑和线下实践充分融合,突出教学重点和难点,以用促学,在一定程度上激发学生学习能动性,促进课堂知识的广度和深度。

关键词： 野外实践教学   药用植物学课程   教学方式  

摘要： 文章首先阐述了药用植物学课程野外实践教学开展的不足,然后提出了药用植物学课程野外实践教学开展策略,包括改进野外实践教学前期准备工作模式、改变野外实践教学组织形式、转变野外实践教学方式等。

关键词： PDCA   PBL   翻转课堂   野外实践教学   药用植物学  

摘要： 野外实践教学是药学和中药学专业教学体系的重要内容与关键环节,因其特殊的教学形式和环境,教学组织、实施和管理对保障授课效果尤为重要.为增强学生的自主学习积极性和独立思考能力,促进教学质量和水平的提升,本文以药用植物学野外实习为例,基于PDCA循环(plan,do,check,act),结合项目化学习和翻转课堂教学方法,从教学准备、教学实施、教学评价及教学反思四个环节探索野外实践教学管理模式.实践表明,该管理模式有助于野外实践教学水平的持续改进及学生野外实践能力的有效提升,为相关专业开展野外实践教学提供参考与借鉴.

关键词： 药用植物学   植物图片数据库   科研   教学  

摘要： 药用植物学是一门直观性非常强的课程,本研究利用野外实习拍摄到的植物图片进行药用植物图片数据库的构建,为进一步推动药用植物学科研和教学带来积极的作用.

关键词： 药用植物学   线上线下   混合式教学  

摘要： 药用植物学是一门比较重要的医学专业科学基础课.在多年的教学经验中,课程小组不断地探索并创新课程教学方法与模式,构建起比较合理的药用植物学教学框架.其中,主要有加强网络课堂教学平台信息资源的综合运用,并将其融入传统的课堂教学中,以广大学生为中心,探索线上、线下混合式的教学方法设计与构建,建立药用植物学教学新模式,全面提高我国高等教育教学以及人才培养的质量.