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关键词： 中药药剂学   外用膏剂   课程思政  

摘要： 根据《中药药剂学》专业课程的特点,通过对思政元素在课程中的挖掘,将大学生思想政治教育与中药药剂学课程相结合,培养学生的使命感与责任感,构建中医药思维模式,培养创新精神,提升人文素养。本文以《中药药剂学》课程中的“外用膏剂”章节为例,阐述课程中思政元素的挖掘,并将其与中药药剂学专业课程设计融为一体,实现知识教育与思政教育的同行并重。

关键词： 中药   药剂学   细胞级粉碎   粒度   应用效果  

摘要： 目的 探究分析在中药药剂学中应用中药细胞级粉碎的效果.方法 选择在2019年1月-2020年5月时间内,对象为川贝母、赤芝、天麻、三七、西洋参等各1000g,经不同处理方案研究分组,设2组对比,其中川贝母、赤芝、天麻、三七、西洋参等各500g.试验组应用细胞级粉碎技术,参照组应用常规粉碎技术.比较参照组和试验组粉碎前后川贝母、赤芝、天麻、三七、西洋参等粒度.结果 参照组和试验组粉碎后川贝母、赤芝、天麻、三七、西洋参等粒度较粉碎前明显下降,差异满足统计要求;而粉碎后试验组各项数据较参照组明显更低满足统计要求(P<0.05);但粉碎前二者对比差异较小,满足统计要求(P>0.05).结论 在中药药剂学中应用中药细胞级粉碎的效果较为显著,可有效溶出各种中药中的有效成分,且可提升其利用率和人体吸收率,可做进一步推广研究.

关键词： 中药制剂学   中医学院  

ISBN: (纸本)9787117315784

摘要： 本书分上篇、中篇与下篇三部分。上篇为“总论”(第1~7章)，主要介绍制药卫生、中药调剂、中药剂型制备的基本操作、包装贮藏及新技术；中篇为“中药剂型”(第8~21章)，主要介绍各类中药剂型的理论知识、制备工艺及质量评价；下篇为“设计与评价”(第22~25章)，主要介绍中药制剂的稳定性、生物有效性、配伍变化以及设计等内容；并附“中英文名词对照”和“中文名词索引”。

关键词： 中药药剂学实践课   CDIO教学模式   高综合应用型人才  

摘要： 培养适合企业所需的高综合应用型人才已成为各高校人才培养追求的目标。实践课是高校人才培养的重要环节,是培养学生实践能力、创新能力、协作能力、解决复杂问题的综合能力和锻炼高级思维的有效途径。CDIO教育理念是目前国际较为先进的工程教育理念,将CDIO教育理念融入中药药剂学实践课中,以项目导入、团队合作的方式设计、实施实验方案,探讨实践教学在学生"能规划、会操作、懂管理、善营销"等高综合型创新能力方面的教学模式,为地方院校高综合应用型人才培养和实践课的教育改革提供借鉴和参考。

关键词： 课程思政   中药药剂学   立德树人  

摘要： 课程思政的核心是引导学生将所学到的知识和技能转化为内在德性和素养,实现知识传授与价值引领的有效结合。中药药剂学作为具有综合性应用技术科学性质的专业主干课,势必需要承载育人功能。以立德树人为根本任务,在传授学生专业知识和技能的同时进行课程思政的探索。通过多种教学方法和手段,涵养学生的家国情怀、增强中医药文化自信,培养他们的创新思维和工匠精神,树立学生职业诚信意识,激发学生对中医药事业的奉献精神等,强化了育才过程中的育德功能,不仅达到"用好课堂教学主渠道,提升思想政治教育的亲和力和针对性"的目的,也同样促进教师素养和育人水平的提升。

关键词： 中药药剂学   课程思政   文化自信  

摘要： 目的在中药药剂学教学中,响应习近平总书记对坚定文化自信的号召,讲授理论知识的同时,培养学生中医药文化自信,增强传承发展中药制剂技术的责任感。方法通过引入古今事件(故事)、教材中未收录的经典中药传统制剂的制备等素材,展现中医药文化底蕴、中药传统制剂的考究、目前面临的困境,从而课堂上引起学生共鸣,提升文化自信心和责任心。结果文化自信心和责任心的“意”融合于中药药剂学教学内容的“形”,提升中药药剂学课堂教学内涵,实现中药药剂学课程思政。结论在中药药剂学教学过程中将思政元素融入教学环节,利于学生掌握中药药剂学理论知识,提升民族荣誉感、中药人使命感与自豪感。

关键词： 翻转课堂   中药药剂学   教学  

摘要： 随着“互联网+”教育形式的推广,翻转课堂模式提高学生学习兴趣、提升教学效果的优势日益显现。作者介绍了翻转课堂模式的特点,阐明了翻转课堂模式引入“中药药剂学”教学的必要性,并从课前自主学习、课上自由讨论、课后评价反馈环节对“中药药剂学”应用翻转课堂模式教学的具体实施方法进行了阐述。

关键词： 综合能力培养   设计性实验   研究与实践  

摘要： 目的:探讨设计性实验对《中药药剂学》实验教学效果影响,是否能增强学生的综合思维、综合应用知识的能力。方法:以中药颗粒剂的制备为例,以2016级中药学专业本科生为研究对象,探讨了设计性实验在《中药药剂学》实验教学的初步应用。结果:从本次设计性实验的应用来看,学生反应效果良好,对本次设计性实验满意程度达到78%。结论:本次设计性实验效果良好,有效地加强了学生的综合能力,可为后续中药药剂学实验课程的教学提供参考。

关键词： 中药药剂学   课程思政   传承   创新  

摘要： 目的在中药药剂学教学中,响应习近平总书记传承发展中医药事业的号召,在讲授理论知识的同时,注重学生对中药制药传统知识技能的传承,以及中药制药技术的现代化发展。方法通过丸剂和红升丹,讲述中药传统制剂传承的重要性,并补充现有教材在这个方面的欠缺;通过山豆根古法鲜汁用或短时水煎的制剂形式,而今法口服体现毒性的演变过程,阐述正确继承传统中药制剂的重要性;通过葛根芩连方古法与今法的制备工艺不同,今法药效提升的事实,阐述对传统中药制剂技术进行创新的重要性。结果授课过程中注重中药传统制剂技术的继承与创新,有助于帮助学生建立正确的学习方向,提升中药药剂学课堂教学内涵,实现中药药剂学课程思政。结论"传承不泥古,创新不离宗。"在中药药剂学教学过程中将思政元素融入教学环节,利于学生掌握中药药剂学理论知识,把中医药这一祖先留给我们的宝贵财富继承好、发展好、利用好。