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关键词： 中药药动学   生理学的药动学   生物药剂学   药物相互作用   风险评估   剂型优化与开发  

摘要： 中药具有多成分、多靶点、代谢复杂、临床应用广泛的特点。中药药动学(pharmacokinetics,PK)是中药研究中的重大科学问题之一,在阐释中医中药的科学性、推进中药国际化、现代化中具有重要意义。基于生理学的药动学(physiologically based pharmacokinetics,PBPK)模型与基于生理学的生物药剂学(physiologically based biopharmaceutics,PBBM)模型针对中药及其复方,采用“自下而上”的方法预测药物的体外特性与体内血浆或不同组织中药物及其代谢物的药动学过程,为阐明中药药效物质基础、揭示中药有效性与安全性的科学内涵、中药新药研发与剂型改进等方面提供重要的参考信息。介绍PBPK/PBBM模型在中药药动学研究中的优势和应用,以期为中药现代化研究和临床合理用药等方面提供参考。

关键词： 成果导向教育   中药药剂学   实验教学   综合实验  

摘要： 中药药剂学是中药学专业的一门专业核心课程,针对既往教学中存在的问题,在传统的单元性实验基础上,本研究尝试引入成果导向教育(OBE)理念的综合实验模块。基于OBE理念的综合实验,完善教学内容,改变教学形式,逐渐形成“以学生为中心”的教学模式;以最终成果反向设计教学过程,在很大程度上帮助学生完善专业知识与技能体系,增强独立思维、创新及团队协作等能力,适应了新时代对高素质、创新型中药学人才的要求;同时通过持续改进机制使教学过程形成一个循环,提高教学质量和教学效果。

关键词： 中药药剂学   课程思政   教学  

摘要： 为了落实立德树人根本任务,对《中药药剂学》进行课程思政教学。教学团队明确课程育人目标,从家国情怀、法治理念、劳模精神、中医药文化自信、环保理念等五个方面将课程实施融入中药药剂学课程。以固体制剂为例,进行课程思政教学的实施,为专业课课程思政提供参考。

关键词： 茶思维   思政教育   中药药剂学  

摘要： 运用茶思维进行中药药剂学的教学,不仅可以帮助教育者顺利开展思政教育工作,还能够帮助学生树立正确的三观,增强文化自信。本文深入分析了我国茶思维的含义及其在中药药剂学课程思政教育中的重要作用,并对当前我国的中药药剂学教育存在的问题进行了探讨,提出了有针对性的解决对策,希望对我国的中药药剂学发展有积极的影响。

关键词： 中药药剂学   教师教学实践共同体  

摘要： 目的 构建教师教学实践共同体实施方案及评价体系,为中药药剂学教学发展模式探索新的路径。方法 采用三阶段走共同体模式,以教材为蓝本,结合线下线上教学进行教学实践授课。结果 此种授课模式学生接受度高,更有利于新教师快速深入的掌握教学核心内容。结论 中药药剂学教学实践共同体模式的探索为教师同行给出更多优化教学成果的可能途径,为教师自我提升提供了助力空间。

关键词： 中医药思维   中药药剂学   整体观   剂型改良   教学新思路  

摘要： 《中药药剂学》是中药学专业的核心课程,具有内容广泛、应用性强的特点。在原有教学中,只注重课程知识点的讲授,忽略了与相关课程交叉联系,忽略了其服务应用的宗旨,导致学生学习时“一叶障目,不见森林”,在中医药思维的培养上缺乏“整体观”。该文介绍了以剂型改良为切入点,结合案例讲解和模拟实践的教学模式,建立了多学科知识交叉、贴合实际应用的培养新方法,探讨了在《中药药剂学》课程中培养学生“中医药思维整体观”的新思路。

关键词： 混合式教学模式   BOPPPS   中药药剂学  

摘要： 目的探讨基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式在中药药剂学课程中的应用效果,为推进基础学科教学模式改革提供新思路。方法选取中药学专业两个班共98名本科生,分为试验组和对照组。对照组采用传统教学方法,试验组采用基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式。教学结束后分别从理论和实验操作成绩、评判性思维能力、教学满意度等多个角度比较两组教学效果。结果教学结束后,试验组理论和实验操作成绩、评判性思维能力调查量表得分及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义。结论基于BOPPPS的线上线下混合式教学模式在中药药剂学课程教学中取得了较好效果,能够有效提升学生的理论成绩、操作能力、评判性思维能力及教学满意度。

关键词： 中药药剂学   中药凝胶膏剂   实验教学  

摘要： 为了改变传统中药药剂学实验教学模式,需要开发一些结合中药药剂发展的新剂型综合性实验项目。根据西北大学中药药剂学实验教学现状,结合教学大纲、中药外用制剂的发展趋势以及西北大学科研方向,开发了符合制剂发展、具有自身专业特色的设计性创新教学实验项目。此实验项目的开发使学生能掌握中药外用凝胶膏剂的制备技术与质量评价方法,为学生未来从事中药凝胶膏剂生产、质量控制与研发等工作奠定基础;还可全面锻炼学生分析问题、解决问题的能力,使学生在巩固理论知识的同时,加强了动手实践能力和科学创新思维能力。教学实践表明,此综合性实验项目适用于本科实验教学,并能提高学生的综合实验能力与创新思维能力。

关键词： 中药药剂学   课程思政   教学设计   案例实践  

摘要： 《中药药剂学》课程具有集人文性、传承性、理论性、实践性、应用性于一体,古今中外兼容,理论实践同行的特点。在学习和继承中医药学中有关药剂学理论、技术和经验的同时,如何“树立学生中医药理论及文化自信”、“感悟千百年来中药制造过程中的工匠精神”是教学中课程思政的焦点问题。本文以中医药“守正创新”为出发点,从思政元素的挖掘、教学内容与思政融合的教学实施角度,探讨《中药药剂学》课程思政的教学思路与应用方法。旨在培养中医药现代化技术人才的同时,把“实事求是、感悟创新,热爱中医药事业、弘扬中医药文化”的“守正创新”思想贯穿于教学细节,从而提升学生对知识点的理解、对中药药剂学学科的理解、对中医药文化的理解。

关键词： 中药药剂学科术语   英译   规范原则  

摘要： 基于中医药学名词英译的基本原则并结合Eugene ***的对等翻译理论和《中药药剂学》(双语)教材翻译实践。从翻译方法、术语部件英译、语言结构、内涵理解、目的语选用等几个方面对中药药剂学科术语的英译规范问题进行了探讨,以期促进中药药剂学科术语的规范化研究,提高《中药药剂学》(双语)教材以及中医药教材的英语语言质量和教材建设质量。