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关键词： 中药药剂学   教学方法   教学手段  

摘要： 《中药药剂学》是以中医药理论为指导，运用现代科学技术，研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的一门综合性应用技术科学。它是将传统制剂技术和现代剂型理论相统一的一门综合性学科，其与制剂生产和临床应用也是紧密相联。该课程是高等中医药教育培养中药研究、生产、经营和应用各类人才的必修主干课程，也是执业药师必备的中药专业知识的重要组成部分。

关键词： 中药药剂学   实验教学   教学改革  

摘要： 从培养高水平创新与实用能力的药学技术人才教育目标出发,分析了目前中药药剂学实验教学存在的问题,从实验模式、实验内容安排、学生实验能力评价等方面提出了中药药剂学实验教学改革设想。

关键词： 中药药剂学   实验教学   创新能力   创新思维  

摘要： 介绍了用创新学思维指导中药药剂学实验教学改革的体会,阐述了开设综合性实验和设计性实验意义,通过转变教育观念,更新实验内容,完善考核方法,运用网络资源和多媒体课件等措施,对培养学生创新能力发挥了重要的作用。

关键词： 中药药剂学   高等专科   教学改革  

摘要： 结合我校专科教学实际,探索改革中药药剂学教学内容及方法。

关键词： 开放性实验   中药药剂学   创新能力  

摘要： 随着科技经济的高速发展,社会对人才素质的要求也日益提高,因此现代高等教育强调学生创新能力和综合素质的培养。开放性实验教学顺应了时代需求,体现了以学生为中心的的理念,重视因材施教,注重个性化发展,在理工农医各类专业课程的教学改革中均有运用,并收到了良好的效果。中药药剂学是中药学专业的主干专业课程,是以中医药理论为指导,运用现代科学技术,研究中药药剂的配制理论、生产技术、质量控制与合理应用等内容的综合性应用技术科学。其内容不但与其他专业学科有联系,与工业化生产实践和医疗用药实践等更是密切相关。国家“十五”和“十一五”规划教材中理论学时和实验学时数的比值为1.3∶1。可见实验课对该课程的掌握程度的好坏有着至关重要的影响。而开放性实验是在正常教学以外的时间,为同学们提供进一步提高实验技能的机会。对于在课堂上不能完成的课题,或由学生提出具有设计性、研究性、创新性的实验方案,由指导老师论证其可行性,然后在实验教师的辅助下独立完成。在回顾课堂理论和实验知识的基础上,领悟与理解知识,强化学习。在学校各级领导的大力支持下,经过全体教师的共同努力,将中药药剂学验证性实验教学模式逐渐改变为多元化、多层次的开放性实验教学模式并已见成...

关键词： 定义   有关论述   观点   质疑  

摘要： 对中国中医药出版社2006年第一版,新世纪全国中医药高职高专规划教材(供中药学专业用)《中药药剂学》有关定义、论述及观点、技术等提出质疑,与同行切磋,使学术正本清源,教科书科学严谨。

关键词： 中药药剂学   操作技能考核   评分标准  

摘要： 实验是中药药剂学的一个重要组成部分，是学生进入临床实践的基础，通过操作技能考核，强调其重要性和必要性；通过操作技能考核，提高学生的操作水平。

关键词： 中药   药剂学   教学   改革  

摘要： 在中药学专业课程设置中,《中药药剂学》是应用本专业基础课、专业基础课等各学科的基础知识,研究和阐述中药制剂与剂型理论和应用的综合性学科,是中药学专业的主干专业课程。《中药药剂学》教学内容的设置、教学模式的设计、课程体系的建设、教学水平的高低对中药专业学生的全面素质培养有着较大的影响。本校中药学专业《中药药剂学》的教学始于1995年，限于各种条件尤其是在军队体制下培养对象及培养目标的要求，该课程一直沿袭传统教学模式，

关键词： 中药提取物   伴生物质   生物药剂学   精制分离  

摘要： 鉴于"提取物的复杂组成引起纯物质和植物提取物间的活性差异",这一特殊性质,国际医药界关于"植物药的可比性评价"技术体系提出:植物提取物可分为基本活性物质与伴生物质,基本活性物质与其制剂的治疗特性完全或大体相关联;伴生物质可影响活性物质从药物处方或植物提取物中的溶出和进一步吸收。以若干研究实例为切入口,着重从中药复方提取物物理化学性质改变的角度,探讨中药提取物伴生物质的生物药剂学特性及其制剂学意义:必须强化提取物"伴生物质"意识,避免盲目追求所谓"有效成分",而影响整体疗效;从生物药剂学体内外相关性角度,为寻找更加科学的中药药效物质精制分离手段指出了新的方向;并提出"引入非线性复杂适应系统科学原理"是中药药剂学研究当务之急。

关键词： 中药药剂学   教学   专业素质教育  

摘要： 药学生的专业素质教育对中国传统医药的继承与发展具有重要意义。在中药药剂学教学中,通过对学生创新思维,专业外语技能,分析、解决问题的能力,团队精神等方面的培养,探索医药院校的专业素质教育。