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关键词： 中药炮制学   实验教学改革   创新性人才  

摘要： 《中药炮制学》是我国独有的中医药制药技术,有很强的实践性,实验教学在学生培养过程中具有极其重要的地位。本文从编制实验规划教材、竞赛指引、多媒体辅助教学、增加综合设计性实验、学生反馈引领五个方面对中药炮制学实验教学提出了改革。在传承基本技术的基础上,进一步培养学生科研思维,提高学生创新能力和解决实际问题的能力。本研究对于培养科研创新性中药炮制人才有参考和引导价值。

关键词： 中药炮制学   炮制机理   电子鼻   电子舌   厚朴   刺激性  

摘要： 为了从气、味角度阐述姜制厚朴刺激性降低的炮制内涵,采用电子舌、电子鼻分别对15份厚朴药材、15份净厚朴、15份姜厚朴进行炮制前后味觉和气味定量化测定,分别利用配对样品t检验和主成分分析的方法解析炮制前后厚朴味觉和气味的变化。结果显示,味觉中只有涩味在炮制后降低,具有显著差异(P<0.05),而电子舌的涩味传感器是对涩味物质引起的味道进行响应,在低浓度下感知为刺激性回味,说明厚朴姜制后刺激性降低;同时厚朴姜制后电子鼻氮氧化物和硫化物传感器的测定值降低,说明此类挥发性成分减少,亦可导致厚朴刺激性降低。研究结果表明电子舌、电子鼻可用于厚朴炮制机理的研究,厚朴“不以姜制,则戟人喉舌”具有一定的科学性。

关键词： 中药炮制学   微课   对分课堂  

摘要： 随着信息技术的广泛应用和课堂教学手段的不断更新,对传统教学模式的理念和形式的变革势在必行。通过对微课和对分课堂混合式教学的可行性进行分析,建立其教学模型,探讨微课和对分课堂相融合的混合式教学模式在中药炮制学教学中应用的优势。

关键词： 中药炮制学   线上   线下   混合式教学  

摘要： 中药炮制学是中药学专业的重要课程,通过构建"线上"与"线下"混合式教学模式以提高中药炮制学的教学质量。本文通过理论准备与初期实践,"线上"资源布局与"线下"的课堂互动,以及最终的考核体系,对混合式教学模式进行了阐述和分析,并通过此方法,培养学生对本课程的兴趣,提高了学生自主学习、解决问题的能力。

关键词： 中药炮制学   设计性实验   实验教学  

摘要： 设计性实验教学是培养学生实践能力和创新意识的重要途径。阐述了广西中医药大学中药炮制学实验中设计性实验的具体教学内容、教学模式、实施效果及体会。通过开设4个设计性实验选题,选题立足于不同炮制工艺、方法对中药饮片质量的影响,由学生根据选题提出研究问题、设计实验方案、自行制备炮制品开展实验、解决问题。结果表明,此次设计性实验取得了较好的教学效果。通过实验能够培养学生的科研思维和创新能力,提高学生的实践能力和综合技能,增强学生的专业认同感。

关键词： 中药炮制学   熟地黄   课程思政   教学设计  

摘要： 团队前期中药炮制学课程思政建设,根据专业特色,制订教学理念,构建建设内容,挖掘思政元素。在前期基础上,本文以熟地黄炮制为例,探讨中药炮制学课程思政教学的设计,内容涉及教学目标、学情分析及教学预测、教学策略与方法选择、教学内容、教学反思与改进等,以期为其他院校"中药炮制学"课程思政建设教学设计提供参考。

关键词： 中药炮制学   课程思政   教学改革  

摘要： 高校思想政治工作以立德树人为中心环节,深入发掘思想政治教育与专业基础教育相互贯通,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,为实现全程育人、全方位育人提供坚实的道路与理论保障。《中药炮制学》课程是一门综合性的基础应用型课程,作为一门专业性很强的课程,专业技能的培养固然重要,但仍要把握好思想政治教育引领,以使学生形成正确的思维能力和世界观。我校就中药炮制学的课程特征、课程思政建设总体思路、建设内容、建设路径等几个方面进行了初步探索,力求培养新时代高素质的中医药人才,培养合格的社会主义建设者和接班人。

关键词： 中药炮制学   教学改革   探索  

摘要： 中药炮制学是中药学专业的一门专业必修课。如何讲好炮制课,让学生在获取炮制知识的同时热爱炮制学,是值得炮制教师关注的。本文主要从完善课程教学规划、加强培养传统炮制技能、打造开放的教学平台、创新教学手段和教学载体、科研成果融入教学、优化课程评价体系等方面对中药炮制学教学过程中的改革与探索做一介绍,为其他中医药院校在提高教学效果方面提供借鉴和参考。

关键词： 中药炮制学   课程思政   教学改革  

摘要： 中药炮制学是一门实践性很强的专业课程,炮制是我国特有的,世界上独一无二的制药技术。作为中国传统中医药文化的瑰宝,中药炮制在发展过程中积累了丰富的经验,在中药炮制学课程中融入思想政治教育元素,可以更好的培养学生良好的学风,建立民族自信、文化自信,更好的践行“全程育人、全方位育人”的教学目标。

关键词： SPOC   线上与线下   混合式教学   中药炮制学   教学改革  

摘要： 目的探索小规模限制性在线课程(Small private online course,SPOC)线上和线下混合式教学在中药炮制学中的应用效果。方法选取2018年—2019年第二学期2016级中药学专业的50名学生作为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组25名。实验组采用基于SPOC线上和线下混合式教学模式,对照组采用传统讲授法进行教学。比较2组学生的理论考试成绩、实验考试成绩及调查问卷情况。结果实验组的理论考试成绩、实验考试成绩及调查问卷成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在中药炮制学课程中采用SPOC线上与线下混合式教学模式,能提高学生的学习成绩,值得医学院校借鉴推广。