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关键词： 中药炮制学   混合式教学  

摘要： 中药炮制学是中药学专业的核心课程,通过构建线上线下混合式教学模式可以提高中药炮制学的教学质量,激发学生的学习兴趣。本文通过构建线上资源结合线下课堂,并构建教学模式考核体系,对线上线下混合式教学模式进行了阐述和分析。

关键词： 中药炮制学  

ISBN: (纸本)9787117356930

摘要： 本书分为传承篇、发展篇、创新篇上中下3篇，内容包括：食品发酵的历史源流、生物发酵的历史源流、中药发酵的历史源流、常见传统食品发酵技艺等。

关键词： 中药炮制学   化学研究   教学模式   理论教学   实验教学  

摘要： 中药炮制学课程是本科高校中药学相关专业学生的一门专业必修课,如何将这一独具传统文化特色的技术传承并发扬是教学过程中需要深入探讨的问题。本文明确指出当前本科中药炮制学课程教学所存在的问题,将当前化学研究的成果融入中药炮制学课程教学过程,通过理清教学思路、提高教学效率、培养学生分析解决问题的能力及从事中药炮制学研究的兴趣,对于培养中药学专业相关的人才具有重要意义。

关键词： 中药炮制学   人才培养   教学改革   学以致用   职业岗位需求  

摘要： 目的 探讨中药炮制学教学改革新策略,探究现代化炮制人才培养的新模式。方法 以中药炮制学教学中所呈现的“抽象、主观、表象、被动”教学现状为着眼点,从教学目的、教学方法及教学设备等多方面进行教学改革;针对中药炮制人才培养模式与饮片实际生产脱节的现状,以“学以致用”为出发点,强调人才培养与生产实际相结合。结果 创新性提出了“直观、客观、本质、主动”的教改目标和匹配现代化炮制设备的人才培养新模式。结论 以岗位需求为导向的中药炮制学教学改革,不仅有利于培养匹配企业岗位需求的现代化炮制人才,还有利于促进中药炮制技术的传承及与创新。

关键词： BOPPPS模型   中药炮制学   应用与体会  

摘要： BOPPPS是一种鼓励学生积极全方位参与教学过程,以达到深刻领会和掌握所学知识的教学模型。中药炮制学是中药学本科专业必修考试课程之一,笔者结合本校学生的特点与中药炮制学课程的特点,对中药炮制学课程尝试BOPPPS 模型的改革与实践,实现了以“教师为中心”向“学生为中心”角色转变,让学生真正主动参与到课堂学习中,较好地激发了学生对中药炮制课程的学习兴趣,进而实现良好地教学效果。

关键词： 中药炮制学  

ISBN: (纸本)9787572316135

摘要： 本书对688种单味药物进行综合叙述。所列品种均为历版《山东省中药炮制规范》和《山东中药炮炙经验汇编》收载的品种。按用药部位以根及根茎类、果实种子类、全草类、叶类、花类、皮类、藤木类、菌藻类、树脂类、动物类、矿物类、其他类等依次叙述。同一类药物中不同品种再按中文名称笔画顺序排列。该书全面地对具有齐鲁地域特色的中药炮制技术进行归纳与整理，并对近现代山东省内中药炮制规范及经验进行阐述，对当代齐鲁中药炮制的发展提供参考。

关键词： 课程思政   中药炮制学   思政元素   教学实施  

摘要： 立德树人是教育的根本任务,课程思政是落实立德树人根本任务的重要措施。中药炮制学作为中药学及其相关专业的必修课程,蕴含了大量的思政资源。该文从中药炮制学融入课程思政的教学实践出发,浅析课程思政的实施要点,为专业课课程思政的实施提供参考。

关键词： 中药炮制学  

ISBN: (纸本)9787122429780

摘要： 本书分为两章，第一章基础知识，简要叙述了中药炮制技术的概念、起源、主要炮制专著、常用炮制辅料和炮制目的等基本内容；第二章实训指导，重点讲述净选法，切制法，清炒法，加固体辅料炒法，炙法，煅法，蒸、煮、法，复制法，煨法，发芽、发酵法，制霜法，净提法和水飞法等十三种炮制方法。

关键词： OBE   中药炮制学   实践教学   学生中心  

摘要： 中药炮制学是中药学专业的主干专业课程,在中医药人才培养过程中具有重要作用。将成果导向教育(Outcome-based education,OBE)理念应用在中药炮制学教学中,通过设置多层次的教学目标、引入多元教学方法和手段、建立系统数字化教学资源等方法优化教学过程,利用过程性评价的考核方式全面激发学生学习的内在动力,探索中药炮制学教学新模式,为中药炮制人才培养提供了新的思路。

关键词： 多学科交叉   中药炮制学   炉甘石   煅制   热力学计算  

摘要： 为更好地推进中医药院校新工科建设,培养具有跨界整合能力的中医药工程科技人才,本文在《中药炮制学实验》课程中融合了化学工程、材料科学与技术、计算机技术模拟和矿物药炮制等多学科的知识,设计了多学科交叉融合的矿物药炉甘石煅制综合实验,阐述了炉甘石炮制实验教学中交叉创新型实验的设计方法,通过对具体的炉甘石煅制实验案例进行讨论、分析及计算,加强学生对矿物药煅制原理的理解和掌握,激发学生的兴趣和求知欲,学科交叉创新实验可开阔学生的视野,培养了学生灵活运用理论知识和先进技术手段解决实际问题的综合能力。