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关键词： 中医诊断学   人工智能大模型   诊法   证候   动物模型   装备  

摘要： 2024年,在政策支持与人工智能技术快速发展的双重驱动下,中医诊断学在理论创新、技术应用及标准化建设方面取得显著进展。人工智能大模型深度融合中医药知识与临床数据,实现智能问诊与辨证施治,显著提升诊疗效率和个性化服务,但面临数据标准化不足与伦理挑战;基于“阴阳二十五人学说”构建的体质望诊模型,“系统辨证脉学”框架,嗅诊、目诊、尺肤诊法等创新方法拓宽四诊应用维度;“命门本体模型”“方-病-证”中医辨证论治体系等,以及病证结合研究、中医病证诊断相关规范的发布推动辨证规范化和现代化进程,气血阴阳虚弱、肾虚、肝郁、湿证等病证结合证候动物模型进一步丰富,证候内涵深入研究和生物学基础的系统发掘,推动了中医理论的阐释和现代化;脉诊、舌诊诊断装备智能化升级,红外热成像、目诊仪等技术助力疾病辨证,多模态数据融合进一步加速中医诊断客观化与标准化发展。

关键词： “中医诊断学”教学   成果导向教育理念   中医学专业  

摘要： 为了更好地提高“中医诊断学”教学效率和质量,文章首先论述了基于成果导向教育理念的“中医诊断学”教学改革,包括明确教学目标和内容、优化和改进教学方法、推进课程思政建设等五个方面,然后阐述了基于成果导向教育理念的“中医诊断学”教学改革成效。

关键词： 案例教学   高职高专   中医学专业   诊断学基础  

摘要： 案例教学法起源于1920年的哈佛大学,并一跃成为最有效的培训方式,该方式能够充分调动学生的学习积极性,使其主动参与到学习过程中,实现学生创造性思维的提升。高职高专中医学专业的诊断学基础课程属于重点的基础课程,同时也是过渡基础医学和临床医学之间的路径,有着理论性强和结合临床实践的优势,中医学专业的诊断学基础主要是通过接触病人,学习问诊的方法和技巧,客观的了解病情,正确的运用诊断学方法发现和收集病人的体征,并通过各种辅助检查和结果的分析,给出初步诊断。本文从高职高专中医学专业诊断学基础应用案例教学法的教学效果角度出发,旨在减少学生的临床适应期。

关键词： 毫米波雷达   情志   信息采集   呼吸波   心冲击波   中医药数据科学   中医诊断学  

摘要： 在现代化技术的支持下,为了更好地传承中医的精华,守正创新,中医诊断信息数据科学化是必然的发展道路。在中医诊断客观化技术的基础上,提出基于毫米波雷达的中医情志信息数字化采集和识别方法。以中医情志理论为基础,对情志进行了溯源和分类,分析了中医情志致病的原因,以及情志与呼吸、心跳的关系。毫米波雷达能检测呼吸与心跳两大生命体征,又与中医望情绪一致,有无感观测的共同点。据此提出了基于毫米波雷达的情志信息数据科学化模式,为中医情志诊断提供客观数据支持。该模式包括两部分:第一,毫米波雷达采集指标的确定,并从中医角度解释采集指标与情志的关系;第二,建立毫米波雷达情志识别模型,用于中医情志状态的识别。最后探讨了基于毫米波雷达中医情志数据科学化的应用方向,为后续发展提供思路。

关键词： 诊法   中医诊断学   理论研究   望诊   闻诊   问诊   脉诊   按诊  

摘要： 中医诊法理论研究正处于一个多方面、多层次蓬勃发展的时期。本文系统梳理分析2014—2024年有关中医诊法理论研究的文献,发现这一时期以对望诊、脉诊方面的研究为主,对古籍中诊法思想及临床意义方面的研究成果颇丰,但对古籍中的一些诊法内容仍存在争议。进一步的研究应充分挖掘经典中的诊法理论内涵,并扩大其应用范围,使得中医诊法在诊疗实践中发挥更重要的作用,并更好地为中医诊断的客观化、标准化、规范化与诊疗仪器、设备的研发提供理论指导。

关键词： 腾讯课堂   中医诊断学   混合式教学  

摘要： 探讨基于“腾讯课堂”下的中医诊断学混合式教学模式,为本学科的发展提供参考。腾讯课堂可以将信息化教学的优势充分展示出来,有效增强学生自主学习的积极性和创新性,大大提高了教学效率。随着现代科学信息技术的快速发展,混合式教学模式在教育领域得到了广泛关注。此文分析了中医诊断学的教学现状、腾讯课堂的优势,并结合实际对混合式教学模式中的课程导入、学习目标、课堂授课、课后测试等进行了阐述,认为腾讯课堂下的混合式教学模式是探索中医诊断学金课的有效途径。

关键词： 《聊斋志异》   中医诊断学   闵福德   英译   脉诊   望诊  

摘要： 本文通过运用异化和归化两种翻译策略，从中医翻译角度对闵福德英译的《聊斋志异》中的切诊和望诊篇章进行探究，得出可以选择异化和归化两种策略研究《聊斋志异》英译中医诊法，为中医翻译和《聊斋志异》英译提供一个比较新颖的思路。

关键词： 闻诊   四诊   中医学   中医诊断学   自我检查   体检   直观性   实践经验  

摘要： 古老的中医学,在体检方面也拥有独特的研究结果和丰富的实践经验。中医诊断学的重要环节包括四诊——望、闻、问、切,其中望诊和闻诊因其直观性,可以为民众所学、所用,作为开展自我检查的重要内容之一。

关键词： 中医诊断学   主症思维   古今医案   指导性阅读研讨   教学改革  

摘要： 辨证是中医诊断学课程知识体系的核心,也是中医临证思维的关键。以“主症”为中心构建中医辨证思维模式,具有简洁、灵活的特点,也更符合临床实际。在中医诊断学课程教学过程中,通过系统梳理课程知识点,筛选学生关注度高、临床各科常见疾病的核心症状,分层选编历代医家代表性医案,构建以阅读-汇报-研讨为主线的教学模式,借助问题引导、启发式的古今医案导读,以点带面,既能促进学生“以主症为中心”的中医临证思维的养成,也能实现以学生为主体的自主学习模式的转变,在推动中医学专业基础课程的教学改革中起到一定的引领与示范作用。

关键词： 中西医结合思维   中医诊断学   诊断逻辑  

摘要： 目的:探索中西医结合思维培养的可靠路径。方法:以中医诊断学课程为载体,授课前对四诊、病证资料进行中西医学概念化的内涵与外延对比,以2022级中西医结合临床专业本科生为观察组进行教学改革。在四诊中加入中西医学知识比较,辨证授课中加入逻辑训练,以同一学期同一课程的学生为对照组。期末对两组学生进行中西医结合思维综合测试,对成绩进行评价。问卷调查观察组的教学满意度。结果:观察组的成绩与对照组存在显著差异,观察组学生的满意度更高。结论:将诊断逻辑贯穿中医诊断学课程教学,有助于培养学生的中西医结合思维,提高学生的学习兴趣,对学生的学习产生正面影响。