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关键词： 象思维   中医诊断学   教学方法  

摘要： 为了提高中医诊断学的教学效果,实现“真信、真学、真用”中医的目标,我们将象思维运用到中医诊断学的教学过程中。取象比类,是将知识点与自然现象、生活实践进行类比,以大道至简;构建物象,通过记笔记、画简笔画、画流程图、画脉图、模拟临床病象等方法,从知识的溯源、联系性、逻辑性及系统性等方面,展示教学内容的“象”,使意在心中。象思维的运用,使学生快速、深入地理解知识点,构建知识系统,同时培养了学生文化自信及中医思维,加深对中华传统文化的理解;实现了课程思政目标以及教学方法的优化。

关键词： 中医诊断学   教材   脏腑辨证   证候名称   临床表现   规范化  

摘要： 中医诊断学是中医学专业的基础课,是联系中医基础理论与临床各科之间的桥梁课,是中医学专业课程体系中的一门主干课程。中医诊断学的重点内容为四诊和辨证,而脏腑辨证是中医诊断学教材辨证部分的核心内容,是教师讲授和学生学习的重点内容。虽然中医诊断学教材经历了多版的修订与完善,但目前常用的中医诊断学教材关于脏腑辨证部分有证候名称欠规范,证候临床表现部分内容的表述还存在界定不清、前后重复等问题。文章列举了脏腑辨证中证候名称不规范及临床表现表述不妥的证候和规范化建议,以供同道教学及编写教材作为参考。

关键词： 心脏血管疾病   中医诊断学   中医治疗法  

ISBN: (纸本)9787515222219

摘要： 本书着重介绍了心血管内科疾病的诊断、处理常规及较新的发展。全书分为十章, 第一章首先介绍了高血压病的诊疗, 第二至十章分别介绍了高脂血症、动脉粥样硬化和冠心病、主动脉疾病、心律失常、心包疾病、瓣膜性心脏病、心肌疾病、先天性心脏病、心力衰竭等类疾病的诊断和治疗。

关键词： 基础医学院   上海中医药大学   中医诊断学   做好准备   教研室   肺系病   高危人群   慢阻肺  

摘要： 世界卫生组织将每年11月第三周的周三(今年为11月16日)定为世界慢阻肺日,宗旨是帮助人们捉高对慢阻肺的认识,改善慢阻肺诊断不足和治疗不力的现状。中医肺系病专家、上海中医药大学基础医学院中医诊断学教研室制教授蒸海霞提醒,冬天天气塞冷,容易诱发慢阻肺或使共急性加重。固此,冬防慢阻肺,应该被高危人群提上日程了。

关键词： 教学互动   中医诊断学   互动方式   效果评价  

摘要： 针对《中医诊断学》(以下简称中诊)的课程特点和中诊教学互动中存在的问题,提出通过丰富互动方式、设计互动内容、评价互动效果等环节进一步优化该课程的教学互动,以促进课堂有效教学,激发学生学习中医的兴趣,培养其学习能力,做到教学相长。

关键词： 教学基本功   高校青年教师   中医诊断学   新课改  

摘要： 教学基本功是教师必须掌握的基本知识和技能,是教学中最基础的功底,同时也能体现教师素质,是教学成败的关键。在新课改背景下,教学基本功被赋予了更为丰富的内涵,其形式也展现出鲜明的时代特色。加强高校青年教师基本功训练,是提升教育质量的切实保证,也是教师自身发展、完善的客观需要。作者结合中医诊断学教学体会,从6个方面提出了加强高校青年教师教学基本功的策略。

关键词： 中医诊断   线上线下   混合式教学   教学意义   可行性   课程构建  

摘要： 中医诊断学是理论跨越到临床的桥梁,可以起到连接中医基础理论、中药学、方剂学及中医临床各个学科的作用。目前,各大中医类院校以创新为背景采用线上线下联合教学模式,对教学模式进行改革,推陈出新,为了培养更优秀的中医药人才,提高学生的临床能力及中医诊断思维,让学生能够在获得更多专业知识的过程中,通过资自主研究与教师讲授的方式扩展教学内容,利用线上线下教学混合式教学设计教学活动,对今后的中医药发展起到很大促进作用,有利于学生学到更多关于临床诊断知识,走向工作岗位时专业知识过硬,更好地服务于患者,让学生用中医辨证论治的思维去诊断疾病,对中医的发展起到十分重要的作用。

关键词： 线上教学   混合式教学   网络平台   中医诊断学   自主学习   探究式学习  

摘要： 随着互联网技术的高速发展,年轻学生越来越喜爱和适应在网络条件下获取知识。在这种大环境下,根据中医诊断学学科特点,结合长春中医药大学基础医学院以往的教学经验,采用了线上线下混合式教学模式。通过查阅文献,对线下和线上2种教学模式的特点进行深入研究,充分把握二者的优缺点,将二者有机地结合起来。借鉴同行学者的经验,在原有线下传统教学模式的基础上,充分利用网络资源,依托钉钉、微信、超星学习通、中国MOOC大学等网络平台,开展教学工作,增加学生学习的广度和深度,深化自主学习、探究式学习,收到了不错的教学效果。学生的学习兴趣普遍高涨,对多样化的学习途径表现出积极的态度,尤其是自主学习的能动性有所提高,自主学习能力得到提升。实现了从“授之以鱼”到“授之以渔”的价值过渡。现将在实践应用中的一些经验和教训总结出来,以资同行参考。

关键词： 中医诊断学   教学   创新   实践  

摘要： 通过创建中医诊断学“医教协同”教学模式,实施核心要素主线贯通的“精准滴灌”式教学法,以强化学生诊法、辨证知识的整合与内化,使学生尽快形成中医基本思维。经过多年的教学实践,实现了思政内容与专业知识的深度融合,学生自主学习能力明显提升,且运用中医思维分析问题、解决实际问题的能力有了较大提高,中医药文化更加自信。

关键词： 思政教育   中医诊断学   教学方法  

摘要： 针对怎样与思想政治有机结合这一问题,本团队在中医诊断学课程的教学中进行了探究。以立德树人为基础,结合时事激发学生的爱国热情;课程与实践相结合,培养学生发现问题的能力,举真实的例子与学生讨论中医的未来发展;教师以身作则,言传身教,潜移默化地将思想政治内容融入中医诊断学的教学中。