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关键词： 《徐批叶天士晚年方案真本》   舌诊   温病学   中医诊断学   叶天士  

摘要： 舌诊作为温病学的特色诊法之一,清代温病大家叶天士对其在内伤杂病中的应用颇有见地而独具卓识。本文以《徐批叶天士晚年方案真本》一书中涉及到舌诊病案为例,立足观舌苔、观舌色、观舌形、观舌态4个角度,总结出叶天士晚年对舌诊的应用,注重由苔色变化时间辨病机虚实,取苔质苔象特点辨病性及病位,由整体舌色定病性、局部舌色差异看病程的转归,从舌形的饱满度看阴精的耗伤程度,以舌态僵、肿部位的相应经络推断对应脏腑之病机的特色,最终认为其晚年在取象比类的基础上联系舌象变化的时间,对舌诊的认识从时间角度进行了拓宽,并从“舌体-经络-脏腑”这一相属关系出发,对舌诊的原理从空间角度进行了延伸,具有由静态观察到动态辨析、由依据哲学理论模糊观象到凭倚经络理论细致辨证的转变,以期对当今之临床有所助益,并能为中医舌诊的深入研究提供新思路。

关键词： 王国斌   中医诊断学   临床诊疗视频  

摘要： 将王国斌教授临床诊疗视频引入中医诊断学课堂,完整地将患者就诊,四诊采集方法、医生对疾病的检查、诊断、写病历及开处方的全过程进行演示,把课本晦涩难懂的知识点转化为鲜活的医案,以视频为载体,学生如亲临其境,实现现场跟名师做临床的目的。以期达到“课堂展现临床,临床融入课堂”的效果,优化中医诊断学课程的教学模式和教学过程,改善学生理论知识与临床脱节的状况,培养学生的临床辨证思维能力和综合分析病案能力。

关键词： 病势   中医概念   中医基础理论   中医诊断学  

摘要： 文章通过考察1至10版中医基础理论及中医诊断学全国统编教材,梳理其中有关病势的内容,发现中医基础理论及中医诊断学教材中“病势”概念的演变脉络截然不同,前者经由“病变机转、邪正关系”的下位概念向“疾病发展趋向”的近似概念演变,直至“病势”名称的确立;后者则历经由病势内容的萌芽出现直至消失的过程,这种差异与病势相关内容与在两本教材中的地位不同攸关,其中病势在前者中地位较高是比重较大,而在后者中地位渐低则与证内涵的变化有关。即从“证除涵盖病位、病因及病性之外,亦包含病势”至“任何复杂的证仅由病位、病性两大基本要素构成”的转变,从而导致病势概念的边缘化。

关键词： 经验   王鸿谟   中医诊断学   色诊   胃肠病   三级色部定位法   色部定位   望诊  

摘要： 望色诊病是中医独特的诊病方法之一,全国名老中医专家王鸿谟教授致力于望色诊病的临床应用与研究,在《黄帝内经》颜面脏腑分部诊察的基础上,创立了颜面整体-自然标志分区-中心坐标定点三级色部定位法,通过察颜观色以知五脏症结。文章从临床常见的胃肠疾病入手,介绍王鸿谟教授所创之中医脾脏及胃、肠色部定位法,并结合临床实例总结中医脾胃系统病变的色诊要点。同时,色诊作为望诊的一部分,亦须与其他诊法四诊合参,方能客观、全面,不致贻误病情。

关键词： 两性一度   中医诊断学   金课   混合式教学   线上线下  

摘要： 为进一步探讨有效可行的中医诊断学培养模式,本研究随机选取我校2019级针灸专业学生共计112人为研究对象,进行基于混合式翻转课堂教学模式的《中医诊断学》教改课程项目,并在课程结束后通过调查问卷形式了解学生实际学习情况、学习效果及对课程的总体评价等内容,以期探索高质量培养中医学生思维及提高临床技能的教学模式和方法,丰富现有的医学教学方法,推进医学生教育质量的发展。

关键词： 中医诊断学  

ISBN: (纸本)9787571320607

摘要： 本书介绍了中医诊断疾病的方法。首先介绍中医诊断的理论知识, 然后介绍了望、闻、问、切四种诊断疾病的基本方法, 还阐述了八纲辨证、病因辨证、气血津液辨证、脏腑辨证、六经辨证、三焦辨证、卫气营血辨证和经络辨证等中医辨证论治方法。

关键词： 中医诊断学  

ISBN: (纸本)9787559125170

摘要： 本书内容包括头发、胡须、毫毛、腋毛诊法眼部目诊法、鼻诊法、面诊法、咽喉痰饮诊法、颈项诊法、颧骨诊法、观人中诊法、听声音闻气味诊法、口、唇、牙齿诊法、咳喘诊法、观舌诊法、情绪心理诊法、汗诊法、男女乳房诊法、吃饮穿戴诊法、行走跑诊法、站坐卧睡诊法、四肢及四肢语言诊法、手足诊法等。

关键词： 中医诊断学   团队学习   教学方法   微信  

摘要： 目的探讨微信辅助的TBL教学模式在中医诊断学课程中的应用效果。方法以温州医科大学中医学2018级五年制1班33名本科生作为研究对象,在中医诊断学课程实施微信辅助的TBL教学模式,并在课程结束后对学生进行问卷调查,了解TBL教学模式的效果。结果课堂上学生积极发言,讨论热烈,互动效果佳;小组学生协作分工明确,能较好地完成老师布置的任务或案例。调查问卷显示学生对教学方法满意度高,形成性评价结果显示考核成绩较理想。同时,微信有助于各小组、小组之间以及师生之间的沟通与交流,可以较好地保证TBL教学顺利开展。结论TBL教学模式能促进课前预习,活跃课堂气氛,增强学生的团结协作,增进师生交流;微信能促进TBL教学的顺利开展。

关键词： 中医诊断学   课堂思政   中医药文化自信  

摘要： 中医诊断学是中医基础理论与临床各科之间的桥梁课程,借助望、闻、问、切四诊及辨证论治等方法研究人体疾病的发病原因、致病因素,指导中医临床实践。培养中医药文化自信是中医药大学教师的职责,因此,要提升教师中医药文化认同,以课堂、实训教学为基础,强化中医药文化自信教育,将其融入教学过程,促进学生文化传播,提升学生的专业自信,增强学生学习的积极性。

关键词： 象思维   中医诊断学   教学方法  

摘要： 为了正确地引导学生的临证思维,此文以象思维为切入点,论述其在绪论、四诊以及辨证学习中的运用。在中医诊断学教学中,教师需带领学生准确掌握象思维的特点、思维方式,并与理论基础知识相结合,在潜移默化中影响学生,使其形成独立的“象思维”构架。通过举例、类比,将象思维融入教学中,帮助学生加深对知识点的理解,收到很好的教学效果。