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关键词： 中医诊断学   问汗   中医教学  

摘要： 出汗是临床常见症状,对于疾病病机的诊断有重要意义。因此,“问汗”是《中医诊断学》问诊中的重点内容。但纵观目前多版本的医学院校《中医诊断学》统编教材,关于“问汗”的内容概括性比较强,举例较少,病机叙述也不够全面。学生课后有比较多的疑问,接受情况不十分理想。因此作者拓展教学思路,查阅大量医学典籍和文献,对教学方法加以改进,对问汗内容加以补充,取得了较好的教学效果。

关键词： 《徐批叶天士晚年方案真本》   脉诊   中医诊断学   叶天士  

摘要： 通过对《徐批叶天士晚年方案真本》中包含脉诊的医案进行归纳,结合医案中病机诠释及治法方药分析脉诊信息,初步将叶天士晚年脉诊思想归纳为以阴阳为纲、总统脉理,将脉分左右三部、体察气血阴阳升降以及上下脏腑定位,注重形体色脉互参、脉与天应的整体观念三个方面,期望对传承名医脉诊思想、提升脉诊理论及临证水平有所助益。

关键词： 中医诊断学   教学改革   课程设计  

摘要： 随着时代的发展,中医人才的培养目标和培养方法发生了巨大变化,针对目前中医诊断学教学中存在的培养模式单一、临床思维能力弱化、科研创新能力不足和优质教学资源短缺等一系列问题,甘肃中医药大学中医诊断学梁建庆教授教学团队以多元化教学培养学生临床思维能力为目的进行教学设计与实践,融合多种信息技术,开发资源,延伸课堂,构建了独具中医特色的学生培养模式。提高了学生临床思维能力,使学生能熟练和准确地运用四诊八纲进行辨证论治,对急重病症进行初步处理。实践发现,此培养模式更利于创新型中医人才的培养,有效提升学科影响力。

关键词： 中医内科   中医诊疗   脉诊   舌诊   中医诊断学   中医学   诊断和治疗   规范化  

摘要： 中医内科是中医学的重要学科,其诊断方法独具特色,其中舌诊和脉诊更是中医诊断学的精髓,将舌诊与脉诊相结合,能够为中医内科疾病的诊断和治疗提供重要的依据。提高中医内科医生对舌诊和脉诊技能的掌握和运用能力,可以推进中医诊疗的科学化和规范化。

关键词： 《诸病源候论》   腹诊   诊法   手法   中医诊断学   文献研究   理论研究   历史溯源  

摘要： [目的]探析《诸病源候论》之中医腹诊的学术特色。[方法]通过筛选整理《诸病源候论》中有关腹诊条文,结合历代医家研究成果,试从历史溯源、腹诊手法、诊察要点、现代发展四方面,回顾腹诊发展过程,分析腹诊具体手法要领,探析腹诊诊察及鉴别关键,并探究《诸病源候论》腹诊的现代医学新进展。[结果]从《黄帝内经》开创到《伤寒论》辨证时期,腹诊手法长期以按、扪为主,直至隋代腹诊手法才进入一个新的发展阶段。手法方面,《诸病源候论》创新了抑按、切按、推移、揣摩、动摇、转动等腹诊手法,并详细阐述其动作要领和特点。诊察方面,《诸病源候论》描述了腹力、腹温、拘急、动悸、疼痛、包块等诊察要点,对掌握病因病机,判断虚实寒热、缓急预后有重要指导意义。现代学者基于《诸病源候论》腹诊手法,结合临床经验,拓宽腹诊应用范围,并在疾病诊疗过程中获得可观的疗效。[结论]隋·巢元方《诸病源候论》不仅创新了腹诊手法,还详细地描述了腹诊的诊察要点,同时将腹诊延用至内外妇儿多科,具有重要的学术价值。

关键词： MOOC   雨课堂   中医诊断学   混合教学模式   探索和设计  

摘要： 随着互联网信息技术的快速发展,教育事业也迎来了新的发展契机。传统线下教学采取“教师讲授、学生听讲”的“教师+教室+学生”三位一体模式,在这一教学模式中,教师占主导地位,学生从属于教师,很难激发学生学习的积极性。以传统教学为基础,结合“大规模在线开放课程(MOOC)+雨课堂”平台的线上教学资源,对甘肃中医药大学中医诊断学的教学模式进行探索和设计显得十分必要。“线上+线下”混合教学模式下,中国大学MOOC平台将从课前预习和兴趣提升方面培养学生的自主学习能力;雨课堂平台将从“课前预习、考勤、课堂互动、建课、课后练习、实训教学、互评相长、章节测试、期末考试”等出发构建客观教学指标。

关键词： PBL教学   中医诊断学   临床思维  

摘要： 中医诊断学是中医学专业学生步入临床的衔接环节,是作为临床中医医生判断和确定疾病诊断的重要参考依据.传统的教学方法难以满足学生由课堂转向临床的思维需求.近年来,以问题为导向,以学生为中心的PBL教学法逐渐得到教师及学生群体的认可,文章就医学专业本科生在应用PBL教学法的课堂思维变化及教师心得做深度思考,以期为后续教学模式的调整做些许参考.

关键词： 混合式教学   慕课   中医诊断学  

摘要： 慕课是伴随着现代网络技术的发展而产生的大规模在线开放课程,是信息技术与教育教学深度融合的结晶,在当今教学实践中发挥着重要作用.依托慕课进行线上线下混合式教学模式,可以激发学习兴趣,调动学生学习的积极性和主动性,变被动接受为主动求知,以有效缓解中医诊断学课程教学中知识点抽象、枯燥、零散等弊端,提高基础教学的有效性,为临床实践夯实理论基础.

关键词： 高职   实训教学   教学模式   混合式教学  

摘要： 中医药事业的不断发展与壮大,对中医专科教育来说是机遇也是挑战。在高职院校教学中,为了更好地培养学生的中医临床实践技能,创新实训教学方式方法至关重要。本文以中医专业实训课程为例,探索高职中医诊断学教学模式,将现代化的教学理念与智能教学设备相结合,充分发挥各自优势,协同发力训练学生四诊能力、辨证的中医思维方式及基本操作技能,有效提高学生中医实践技能以及培养综合素质。

关键词： BOPPPS   中医诊断学   教学改革  

摘要： BOPPPS教学模式是一种新型的教学方法,被应用于众多学科的教学中。本文在分析《中医诊断学》(以下简称中诊)教学中存在问题基础上,结合BOPPPS教学模式特点,将此模式应用于中诊教学中,并以问诊一节的教学设计为例,探讨该模式在中诊教学中的应用,进而对教学过程进行总结和反思,以期优化教学方案,达到更好的教学效果。