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关键词： 糖尿病   并发症   神经系统疾病   中医诊断学   中医治疗法  

ISBN: (纸本)9787518977987

摘要： 本书主要介绍糖尿病性神经病变的中医诊断与治疗, 共分为三篇: 基础篇、临床篇和展望篇。基础篇主要内容: 糖尿病性神经病变的分类方法、病因与发病机制、病理改变, 以及神经系统的生理功能等; 中医对糖尿病性神经病变的认识, 包括疾病源流及病因病机等。临床篇主要内容: 糖尿病性神经病变的流行病学、诊断与鉴别诊断; 糖尿病性神经病变的中医治疗, 包括辨证论治、单验方、中成药、草味药、中医外治法及疗效评价方法等; 糖尿病性神经病变的营养治疗与生活调摄; 糖尿病性神经病变的名医经验及验案等。展望篇主要介绍糖尿病性神经

关键词： 中医诊断学   多元化教学   应用研究  

摘要： 探讨多元化教学法在中医诊断学教学中的应用,探索新型教学模式。在授课过程中采用PBL式、加减式、案例分析式、互动式等多种教学法进行教学。通过对学生的问卷调查和期末终结性考核,评测多元化教学法对中医诊断学教学效果的影响,分析显示多元化教学法能够调动学生的学习积极性,变被动接受为主动学习,自主学习能力、辨证思维和实践能力都得到大幅提高,以期为中医诊断学教学模式改革提供有效路径及线索[1]。

ISBN: (纸本)9787548744443

关键词： 中医诊断学   情境式案例教学   教学方法  

摘要： 探讨情境式案例教学在中医诊断学教学中的应用效果。方法:在一个教学班的94名中医学五年制学生中,随机选出18位学生分成6个小组,每个小组3位学生,在现有课堂教学的过程当中进行情境模式的操作,进行比较之后看效果。结果:采用情境式案例教学法,能激发学生学习兴趣、增强四诊及辨证能力、加深对知识点的记忆、促进沟通能力。结论:情境式案例教学法能提高中医诊断学的教学质量。

关键词： 中医诊断学   辨证   知识图谱  

摘要： 阐述中医诊断学辨证知识图谱构建方法和过程,包括知识梳理、知识图谱结构模型构建、命名实体获取、关系提取、图谱表示、可视化等方面,实现中医诊断学辨证知识地图Web服务,在利用知识图谱技术开展中医智能辅助辨证研究方面进行探索和初步实践。

关键词： 疫情防控   智能组卷   试卷命题与分析   中医诊断学  

摘要： 新冠肺炎疫情防控期间,在"互联网+教育"时代背景下,主动适应新技术变革,利用人工智能技术将中医诊断学课程试卷命题、分析、反馈的各项要求加以规范化和标准化,以提高试卷考核在学习效果评价中的可信度和有效性,同时系统的无纸化考核功能,支持疫情防控期间进行线上考核。按照需求设计研发人工智能试卷命题与分析系统,实践过程中,系统功能完善、操作便捷、能够满足考核需求,为疫情防控期间及以后的教学过程提供高效服务。

关键词： 中医诊断学   信息化教学   调查  

摘要： 文章使用中医诊断学信息化教学调查问卷,对广西中医药大学2018级、2019级中医学专业本科班的学生进行问卷调查和分析,结果显示,大部分学生对于中医诊断学各种形式的信息化教学相当感兴趣,相当一部分学习任务会通过基于网络的各种信息化教学手段完成,中医诊断学信息化教学有较好的教学效果,也受到了学生的认可和欢迎。

关键词： 系统论   系统生物学   中医诊断学  

摘要： 本文立足于研究生理论学习和科研培养,以中医诊断学教材建设为基点,详细论述了系统论与系统生物学相关概念,并通过文献研究,分别从中医诊断学理论以及诊法、证候等方面阐释了系统论与系统生物学在中医诊断学中的应用,并结合举例论证,以期对中医诊断学研究生教材建设提供参考。

关键词： CBL   PBL   教学方法   脏腑辨证   中医诊断学  

摘要： 目的CBL、PBL联合基础上脏腑辨证教学模式探索。方法本文以2018级针推、中医学专业的学生为研究对象,通过问卷调查法和比较法,探讨CBL与PBL联合教学模式与传统教学模式在脏腑辨证理论和实训教学中教学效果的差异性。结果结果显示,实验组学生在学习兴趣、知识的理解、中医思维的形成、脏腑辨证能力的提升、信息分析与利用等方面均优于对照组,2组差异有统计学意义(P<0.05)。结论CBL与PBL联合教学法在中医理论与临床实践的对接环节具有一定的促进作用,对中医思维的形成和辨证能力的提升作用值得肯定。

关键词： 中医诊断学   四诊技能   教学实践  

摘要： 中医诊断学的教学在注重培养学生掌握中医四诊与辨证理论知识的同时,也是非常重视对学生四诊技能操作的训练。但如何利用有限的实验课程使学生能够熟练的掌握四诊技能,一直是中医诊断学教学团队努力的目标。本文对已开展的四诊技能实训教学的形式及考核方法进行了总结,以期对中医四诊技能实训教学的能力提高有所帮助。