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关键词： 案例教学法   中医诊断学   教学效果  

摘要： 《中医诊断学》是中医基础理论与临床各科之间的桥梁[1],是针灸推拿专业的一门主干课程,是研究通过望、闻、问、切四诊收集患者的病情资料,从而对病情的病因、病位、病性、病势进行分析判断,辨其中医证候,据证论治,为治疗用药提供依据的一门学科。这种辨证思维模式是中医特有的,要想熟练运用和掌握这种思维模式,必需通过大量的临床实践,反复揣摩,方能提高。

关键词： 中医诊断学   实训课程   教学模式   探讨与思考  

摘要： 中医诊断学是中医临床各科的桥梁学科,在帮助学生运用中医理论及思维对病情资料进行整理、辨别、分析、判断,探讨病证的临床表现特点、不同证候相互鉴别等方面发挥着重要的作用。四诊技能实训是贯穿整个中医诊断学实践教学的中心环节,学生的中医整体观念提升及临床动手能力的培养与此息息相关。根据近几年的教学及调研情况,本文将从培养现状、教学目标、内容及方法、评价体系等方面着手,旨在提高学科教学内容的社会适应能力,培养高质量的中医学、中西医结合临床医学人才。

关键词： 本科生   中医   诊断学   教学  

摘要： 《中医诊断学》是中医学的基础和主干课程,也是中医各专业本科生初进入校园学习的必修课,是每个中医学生都必须掌握的一门课程。中医诊断学的教学,不仅为学生今后中医各门课程的学习打下坚实的基础,也为日后他们顺利地走向临床岗位提供助力,因此开展好中医诊断学的教学尤为重要。然而,如何进行好中医诊断学的教学,是一个讨论已久的话题,各大中医院校的教师们都有自己的一些教学方法与教学特色,文章根据学生的实际情况,从《中医诊断学》的教案编写、教学方法的运用、实训教学3个方面入手谈谈如何对本科生更好地进行中医诊断学的教学,让他们能够从中受益,为日后更好地开展中医诊断学服务。

关键词： 元认知策略   中医诊断学   认知活动  

摘要： 元认知是指人对自己的认知过程的认知。学习者可以通过元认知来了解、检验、评估和调整自己的认知活动。在中医诊断学教学中融入元认知策略,改变传统教学模式,以期提高教学效果。

关键词： 中医诊断学   寒痰阻肺   肺热炽盛   肺阳虚  

摘要： 从2013年起,全国各中医院校均采用了统一的《中医诊断学》教材,即卫生部“十二五”规划教材,与以前的规划教材相比,笔者认为很多地方有不小的进步,如:中医特色更浓,在问诊部分较上一版删除了不少临床少用的中医病名术语,加强调了中医辨证的特色。可以说,这版教材既继承了较受欢迎的5版《中医诊断学》教材的中医辨证特色,又合理增加了中医诊断学最新理论成果(如:脉诊部分增加了脉象要素等内容),而且条理相对清楚,体现了教材的继承创新,但也还有部分值得商榷的问题。

关键词： 基层卫生人员   江西省   培训   基层医疗卫生   中医基础理论   医疗质量管理   中医诊断学   中医内科学  

摘要： 10月31日,江西省卫计委发布通知,将以提高基层医疗卫生服务能力和家庭医生团队实用技能为重点,培训基层卫生人员13,510人.对骨干全科医生、临床医生和骨干乡村医生,培训以中医基础理论、中医诊断学、中医内科学和中医药适宜技术推广为主;对护士,主要开展加强医疗质量管理。

关键词： 中医诊断学   信息技术   教学模式  

摘要： 中医诊断学是一门实践性强,操作与理论并重的中医专业基石课程,在传授知识的同时,更重要的是培养学生的医学素养、中医思维和解决问题的能力,因此主动探究、终身学习的能力和热情至关重要。信息技术在中医诊断学中的应用,丰富了教学内容和教学形式,拓展了教与学的时间和空间,实现了学习的延伸,延伸到课外、延伸到网络、延伸到任意课堂……为主动探究、终身学习提供了平台。

关键词： 中医诊断学   教学方法   教学竞赛   文献研究  

摘要： 目的基于现代文献对比分析全国中医药院校青年教师教学基本功竞赛组织前后中医诊断学课程教学方法的异同。方法检索2009—2016年公开发表的与中医诊断学课程教学方法相关的文献,选取符合纳入标准者,在名词术语规范的基础上,建立数据库进行统计学分析。结果共纳入文章208篇,中医诊断学课程常用的教学方法有:案例式教学法、问题式教学法、多媒体教学、情境教学法、临床模拟训练、标准化病人、传统讲授式教学法等。结论全国行业内的教学竞赛活动能有效地促进专业教师对课程教学方法的研究与探索,以赛促研、以赛促教,对青年教师的迅速成长起到了积极的促进作用。

关键词： 基础医学院   机能实验中心   中医诊断学   病理生理学   中医基础理论   组织胚胎学   教学科研   西医基础  

摘要： 基础医学院的前身是基础医学部,伴随着我校60多年的发展历程,形成了特色鲜明、开拓创新的中西医基础教学科研平台,目前下设中医基础理论（含内经）、中医诊断学、方剂学、伤寒金匮、温病学、解剖学、生物学、组织胚胎学、生物化学、生理学、病理学、病理生理学、诊断学、计算机、数学等15个教研室,形态实验中心、解剖实验中心、机能实验中心、生物实验中心、计算机实验中心、中医诊断实验中心、诊断实验中心7个实验中心。