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关键词： 探究式教学模式   生物制药工艺学   实验教学  

摘要： 探究式教学模式是指学生在教师的启发诱导下,对知识进行主动探索和研究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种教学方法。为适应高职高专人才培养的需求,我们在生物制药工艺学实验教学中开设创新性实验、综合设计性实验、开放性实验以及仿真实验项目,充分应用探究式教学模式,并通过知识技能测试和问卷调查评价教学效果,结果显示探究式教学模式比常规教学模式教学效果好,差异显著。

关键词： 黄芩素   包合物   单层渗透泵片   制药工艺学  

摘要： 目的采用包合技术提高黄芩素的溶解度及溶出速率,进而考察渗透泵片片芯及包衣处方对黄芩素包合物单层渗透泵片体外释药行为的影响,并优化最佳处方。方法利用包合技术制备黄芩素包合物,并测定其溶解度及溶出速率。以累积释放度为评价指标,通过单因素考察Na Cl用量、聚氧乙烯(PEO)用量、包衣增重及增塑剂用量对释药行为的影响,并采用正交试验得到黄芩素包合物单层渗透泵片最佳处方。结果将黄芩素制备成包合物后,溶解度及溶出速率得到显著提高。正交试验结果显示,渗透泵片片芯处方中PEO用量和包衣膜处方中增塑剂聚乙二醇(PEG)400用量对释药行为有较大影响,得到的最佳处方为:黄芩素包合物180 mg,Na Cl用量100 mg,PEO用量80 mg,包衣增重4%,增塑剂用量为9%。优化后的黄芩素包合物渗透泵片在12 h内呈现良好的零级释放(r=0.997 8),药物释放比较完全(>88%)。结论以环糊精包合物为中间体成功制备了黄芩素单层渗透泵片,其释药行为符合零级动力学方程。

关键词： 制药工艺学   教学改革   实践教学  

摘要： 制药工艺学是一门实践性和创新性都非常强的课程,要培养出既懂药物制备又懂工程技术应用的药学复合型人才,必须加强实践教学,改革原有教学模式。制药工艺学教学模式的改革,应从教学内容、教学方式与手段以及实验教学三个方面着手,同时还应加强"双师型"素质教师的培养,做好师资队伍建设。

关键词： 生物制药工艺学   教学改革   人才培养  

摘要： 生物制药工艺学是生物工程(制药方向)、生物技术(制药方向)、海洋药学等专业的主干专业课,为提高学生的专业综合素质及创新能力,对该课程教学内容和教学方法进行了改革,探索了多层次立体化的教学模式,建立了基于精品课程网站的网络教学平台,从多方面入手培养学生的综合能力和创新思维,以满足生物制药行业的用人需求。

关键词： 制药工艺学   课程教学   探索与实践  

摘要： 制药工艺学是制药工程专业本科生的一门主干课,这门课与药品工业化密切相关,施教时感到内容多、难点多、知识结构复杂,特别是制药一线工程师认为很重要的工艺操作部分,学生往往感觉枯燥乏味,难以把握。本文介绍了笔者在制药工艺学课程教学中,对教学内容的选择和课时安排、教学模式和考核方式等方面所进行的教改探索和实践。

关键词： 制药工艺学   研讨式教学   实例  

摘要： 以教育部实施“卓越工程师教育培养计划”为契机,结合大连理工大学制药工程专业自身特点,对制药工艺学教学进行了改革。将研讨式教学法引入制药工艺学教学中,具体包括:在《药物合成路线设计、选择》章节引入研讨式教学法;将科研成果引入在制药工艺研究实例教学中;将研讨式教学法引入制药工艺研究实例学习中。通过以上措施,增强了学生对学习和研究的兴趣,加深了学生对知识的理解,培养了学生查阅、归纳文献的能力,提高了学生运用理论知识解决实际问题的水平。

关键词： 生物制药工艺   教学改革   制药工程  

摘要： 生物制药工艺学是生物技术制药、制药工程等专业的重要专业课,是从事各类生物药物研究、生产和制剂的综合性应用技术学科。该门课程的教学重点在于各类生物药物的制造原理以及操作工艺过程。本课程以生物化学、微生物学、生物工艺原理、下游提取分离技术、生物工程分析、基因工程和免疫学为基础，是研究生物药物生产原理、工业生产过程、生产工艺规程、制药生产过程优化，实现安全、经济、高效生产药物的一门学科。

关键词： 现代生物制药工艺学   教师   学生   改革  

摘要： 现代生物制药工艺学是生物工程专业的重要分支,是专业性和实践性都很强的课程。本文结合学校的办学特色,围绕教师综合能力、学生创新能力以及专业实践应用的培养进行改革,对教学方式和方法、课程内容及实验形式的改革进行了总结。

关键词： 化学制药工艺学   工程思维   案例化教学  

摘要： 结合在化学制药工艺学课程教学中注重学生工程思维能力培养的教学实践,阐述如何利用实际工程案例构建教学模块,通过"工程目标—若干方案—分析比较—决策实施—检验、反馈—修正方案"教学思路,培养学生建立满足实际工作岗位需求的工程思维方式。