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关键词： 空气分离   化工原理   课程思政   单元操作  

摘要： 化工原理课程作为化工专业由基础课过渡到专业课的桥梁,需要选用一个复杂的实际工程案例作为贯穿化工原理课程的主线。将空气分离过程作为主线引入化工原理教学中,通过深入挖掘空气分离过程涉及的单元操作及思政元素,引入教师空分发明专利,进行空分精馏塔设计,提高学生对化工过程的理解能力及解决复杂工程问题的能力,培养学生的爱国情怀、工程思想、工程伦理、安全意识、环保意识和创新精神,提升育人质量。

关键词： 课程思政   立德树人   化工原理实验   改革   思政教育  

摘要： 新时期“新工科”改革教学背景下,课程思政建设成为高校严格落实“立德树人”根本任务的一种全新的教学途径。作者以“化工原理实验”课程为例,阐述新时期实验室教学改革与课程思政有机融合的必要性和践行的有效途径,从根本层面出发,深入挖掘“化工原理实验”课程中潜在的思想政治教育元素,选好着力点,切实有效地将思政教育理念融入课堂,推动高校思想政治教育与专业课程教育同向同行,协同发展,为构建全员育人、全程育人、全方位育人的三全育人格局提供有效途径。

关键词： 化工原理实验   离心泵性能曲线   数据处理   MATLAB软件  

摘要： 离心泵性能曲线测定实验是化工原理基础实验的重要内容,其使用插值法来估算水的密度,实验数据经过计算后进行非线性拟合,并绘制离心泵性能曲线,过程繁琐、效率低。MATLAB软件是当前应用最为广泛的软件之一,可以通过实用简单的编程功能对数据进行批量插值、运算、拟合及绘图等。因此,为满足实验数据处理要求,将MATLAB软件应用于离心泵性能曲线测定实验的数据处理中,结果表明MATLAB软件处理离心泵性能曲线测定实验数据更加快捷、准确、高效。

关键词： 化工实验大赛   化工原理教学   青年教师  

摘要： 化工原理是一门化工类相关专业重要的专业课程,其教学质量对学生培养至关重要。参加化工实验大赛,有助于强化学生的综合能力和意识,提升教师的专业素质和能力,同时也能促进学校企业间的交流,推动高校化工学科的建设,从而深刻影响化工原理教学质量。探讨了参加化工实验大赛对化工原理教学的影响,并倡导学生、教师和校企,尤其是青年教师,积极参与化工实验大赛。

关键词： 促进作用   化工原理   多媒体动画   化工类专业   解决问题的能力   必修基础课   工程实际问题   教学中的应用  

摘要： 化工原理是一门化工类专业及其相近专业的必修基础课,是学生了解化工基础理论,进而深入学习化工知识的重要课程。作为工程科学,化工原理面临着大量的工程实际问题,因此,在化工原理课程教学当中,如何让学生建立起工程意识就显得尤为重要。在信息化时代,将多媒体动画应用到化工原理教学当中,能够有效增强化工原理教学的趣味性,进而增强教师与学生之间的互动,对于培养和锻炼学生发现问题和解决问题的能力具有重要的促进作用。

关键词： 化工原理   趣味案例   CDIO   课程思政  

摘要： “化工原理”课程是化工专业及相关专业的核心课程,在基础课和专业课之间起着承前启后的桥梁作用。目前,该课程存在课堂趣味性不强、实践教学欠缺等问题,亟须创新教学方式以解决现存问题。文章以东华理工大学“化工原理”课程为例研究创新教学,东华理工大学以学生为中心,采用趣味案例教学法,引导学生自主探索,自主学习;以课程特点为导向,采用CDIO教学模式,突出实践,注重培养学生解决复杂化工实际问题的能力;以立德树人为根本目标,有机融入思政元素,提升学生专业能力。最终实现课程知识传授、能力培养和价值引领的有机结合、协同创新。

关键词： 工程认证   化工原理   实验室建设  

摘要： 高校化工原理实验室是培养现代化工人才的重要基地和依托,实验室建设应以学生为主体地位,充分发挥实验室培养创新型工程人才的堡垒作用。学院以专业认证为导向,围绕工程教育专业认证各项标准,以培养具备实践技能、工程意识和创新能力的化工人才为目标,从实验室改造、实验装置配备、实验课程设置等方面介绍化工原理实验室建设的做法和取得的成果。

关键词： 化工原理   线上线下协同模式   多元过程考核   教学改革与实践  

摘要： 化工原理是联结化工类专业的基础课和专业课的桥梁,在化工人才培养中发挥着巨大作用。基于工程教育认证的教育产出理念,吸纳线上与线下教学的优势,对化工原理课程开展协同教学模式探索研究。通过构建“课前线上预习与效果反馈、重难点重构教学设计、任务引领教学互动、课后巩固拓展及学情统计”的协同教学流程,实现师生线上与线下有效互动。强化教师对教学过程的把控,提升学生学习主动性;引入注重过程评价的线上与线下综合考核体系,促使学生对教学内容吸收内化。

关键词： 化工原理   思维导图   授课方法  

摘要： 为建设创新培养模式,有机融合理论学习和实践过程,并深度思考从“基本理论”到“应用拓展”的外延措施,我们将化工原理课程知识体系与工程思维相结合,将工科流程化的思维逻辑与课程知识结构相关联,实现创新培养方式、提升理论深度,最终达到弥补传统陈述式培养模式的不足。而且,为进一步培养学生的工程化思维模式、实践和创新能力,基于“化工原理”课程公式繁多,计算过程交叉、内容关联复杂等特点,借助“思维导图”的构建,实现课程知识结构的“流程化”,帮助学生理清学习思路和构建知识脉络,进而提升学生的学习效率和逻辑系统。

关键词： 化工原理实验   课程建设   教学改革   虚拟仿真  

摘要： 新工科背景下,工科专业教育与经济和技术发展形势的结合更加紧密。《化工原理实验课程》受限于传统教学方式,学生对课程内容没有融会贯通,缺乏对所掌握知识的综合运用能力。通过结合企业实际需要,创新《化工原理实验》的教学方法与内容,尝试将化工原理实验与企业需求交叉融合,为学生理论联系实践、实践助力理论、课程知识充分交叉融合提供可操作性的方案,提升了课程的教学质量,促使学生更加适应企业生产需求。