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关键词： 化工原理   课程思政   热量传递过程   教学实践  

摘要： 化工原理是化工类专业的一门核心课程,也是该专业学生思政教育的主讲堂。文章以传热章节为例,设立知识传授、能力培养和价值塑造三个教学目标,深挖思政元素并创建章节思政关联图,设计并实施了“课前、课中、课后”全时域的课程思政教育方案,探索了思政教育融入专业课程的方法,提升了育人和育才的教学效果。

关键词： 课程思政   化工原理   红色文化   黄色安全   绿色环保  

摘要： 课程思政是贯彻落实全国高校思想政治建设背景下提出的创新教学模式。文章以化工原理课程为例,结合现代教学技术和手段,在化工原理发展史和最新研究成果中融入红色文化基因,在典型单元设备的操作中融入黄色安全思维,在典型单元设备的设计中融入绿色环保元素,培养学生运用单元操作基本知识、工程技术观点分析和解决复杂化工实际问题的能力,激发学生今后开展新技术新工艺研究、设计与开发的专业兴趣。

关键词： 互联网+   化工原理   工程认证   五位一体   教学模式  

摘要： 信息时代的到来,为教育开辟了更加丰富的资源和途径,同时也为教与学带来了机遇和挑战。本文基于成果导向(OBE)的教学理念,针对化工原理课程中存在的教学痛点问题,从工程认证背景下持续改进的要求出发,充分利用互联网信息技术,结合生活与国家低碳环保发展需求,构筑案例分析、理论教学、项目驱动、思政引领、网络辅助“五位一体”的教学模式,充分体现“知识目标、能力目标和素养目标”的相互融合,满足新工科背景下应用型人才培养的需求。

关键词： 雨课堂   思维导图   化工原理   混合式教学   教学改革  

摘要： 为适应且满足“互联网+”背景下工程型人才培养的需要,更好地改善制药工程专业核心专业课的教学效果,作者将雨课堂与思维导图的联合教学模式应用于化工原理课程教学的改革探索,通过研究该教学模式对学生学习兴趣、自主学习能力与学习效果的影响,评价教学质量,以期为持续改善教学模式、推进教学改革、提升制药类课程教学质量提供参考。

关键词： 创新思维   批判性思维   化工原理实验  

摘要： 深度思考能力是化工创新人才必备的重要能力之一。文章介绍了聚焦学生深度思考能力培养的化工原理实验课程教学改革与实践。教师在教学资源中植入趣味性、智能化元素,提高学生的学习兴趣;在教学过程中设置深度思考问题并组织辩论,训练学生的创新思维和批判性思维;改进教学和考核方法,促进学生的主动思考;融入课程思政和文献导读内容,提升学生的思维能力。以上举措可为学生后续的学习和科研打下良好的基础。

关键词： 化工原理   课程思政   选修课   工科  

摘要： 工科专业课“化工原理”课程中蕴含着丰富的思政教育素材。将“化工原理”课程思政案例库开设为一门公共选修课,可以充分贯彻课程思政的理念,提升中医药大学学生的思想政治水平并向全校各专业学生普及工程科学知识。通过两学期的运行,实现了“必修课+选修课”以及“科普+思政”协同育人的目的,为推进大中小思政一体化建设提供了思路。

关键词： 化工原理实验   在线教学   在线虚拟仿真   新型冠状病毒感染疫情   传染病防治  

摘要： 2022年3月上海突发新型冠状病毒感染疫情,给原计划线下进行的化工原理实验课的实践教学带来极大挑战。为最大限度地减少疫情对教育教学的影响,开展远程在线虚拟仿真实验,并将传染病防治相关知识引入课堂。通过教师在线讲解、线上指导及在线虚拟仿真实验,学生顺利完成各项学习任务,达到教学目标,且教学效果良好。该次实验课的在线教学+在线虚拟仿真,为疫情期间的教育教学的顺利开展提供经验,也为今后在理论课及实践课教学中引入虚拟仿真提供一定的依据。

关键词： 项目式教学   化工原理   混合式教学   改革与实践  

摘要： 化工原理作为化工类专业的基础课程,对专业人才培养起着至关重要的作用。目前传统的课程教学越来越难以满足新时代背景下对创新型卓越工程人才的需求,难以发挥化工原理对学生工程思维与工程能力的奠基作用。本课程团队基于“知识、能力、价值塑造”三位一体的教学理念,以工程项目为主线,构建了“课前项目导入-课中项目实践-课后项目拓展”的混合式教学模式;通过重塑教学内容,重构教学环境,优化线上线下教学资源,建设新工科背景特色教材,完善多元化考核评价机制等方式,深化化工原理教学改革。据此,课程教学改革取得系列成效,提升了学生的知识获取能力、高阶思维、工程实践创新能力以及工程素养。可为同类专业课程教学改革提供借鉴与参考。

关键词： 化工实验大赛   化工原理理论与实验教学   存在的问题   一体化改革   工程实践能力  

摘要： 针对某大学化工专业学生近年来参加化工实验大赛反映出的现有化工原理理论与实验教学存在的问题,分析化工原理理论课程与实验课程教学存在的不足,结合化工类人才工程实践能力培养需要,从课程的教学设计、教学内容及考核评价等方面思考化工原理理论课程及实验课程教学的一体化改革措施,探讨有效提高化工专业学生综合实践能力的途径。

关键词： BOPPPS模型   三段一体化   教学模式   混合式教学  

摘要： 为促进现代信息技术与高等教育教学过程的深度融合,大力推动高等教育教学改革,加快建设教育强国,探索智慧教育教学新模式已成为趋势。本文基于BOPPPS模型,借助网络平台,将课堂教学单元的边界拓展到“云端”,构建并实践了基于BOPPPS模型的“三段一体化”混合式教学模式。实践证明,在该教学模式下,学生自主学习参与度、满意度进一步提高,课程目标达成情况也得以提升,教学效果改善明显,这对理论教学模式具有一定的借鉴意义和推广价值。