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关键词： 化工原理   计算机辅助计算  

ISBN: (纸本)7562801339

摘要： 本书内容包括不可压缩流体管路的计算、可压缩流体流动的计算、流体颗粒相运动、传热、精馏、吸收的计算等

关键词： 实验设备   学校   化工原理  

摘要： 为了培养社会主义四化所需的合格人才,近几年来,我们陆续对化工原理实验装置进行了更新,设计制作了一系列化工原理实验装置,它们包括:流体流动阻力测定装置,流量计流量系数的测定装置,离心泵性能实验装置,流化床的流体力学实验装置,过滤常数测定装置,传热实验装置,传热强化实验装置,填料塔当量高度测定装置。

关键词： 化工原理   试验   CAI   计算机   教学  

摘要： 化工原理是一门广泛应用于石油、化工、环保、生物、食品、煤碳和医药等专业的重要的技术基础课。为了加强化工原理教学,提高教学质量,笔者从1987年初开始致力于“化工原理实验CAI系统”的开发工作(原称“化工原理实验的动态模拟”),结合学生的毕业设计和课外科技活动,于1988年底完成了包括十套典型实验在内的仿真系统(英文版),并于1989年进行汉字版的开发。

关键词： 化工原理课程   量化评估   教学单元   工程训练   单元操作   课程教学目标   教学科学化   智能训练   教学手段   数学模型法  

摘要： 学校的教学过程是教师按一定的教学目标及教学规律,将已有学科材料进行合理组织,采用适当的教学手段传授给学生,并促进学生身心健康发展的过程。 多年以来,我的目标在探求一种有效的教学模式、教学体系,使得“化工原理”课程教学科学化、规范化,并能有效地体现在教学过程中,且能对各教学环节进行定量化评估。这要求把教学过程作为一个系统来看待,研究与探索系统内部各个环节的特点、它们之间的相互影响及其调节。我认为“化工原理”作为一门重要的工程技术基础课,其改革或发展的近期目标应是:明确课程教学目标,加强课程建设,深化学生的工程训练与智能训练。在此基础上,逐步建立一整套科学化、规范化的教学体系。

关键词： 化工原理   实验   动态模拟   仿真   CAI  

摘要： 化工原理不仅是化工、石油、环保及食品等专业的一门技术基础课,也是综合性大学及师范大学化学系的一门必修课。但鉴于目前较多的院校或科系由于种种原因,无法配置与化工原理课堂教学配套的化工原理实验。

关键词： 化工原理   联系图   管式热交换器   传热面积   传热过程   污垢热阻   非稳态传热   平均温差   换热介质   不稳定传热  

关键词： 化工原理   实验数据   数据处理   回归  

摘要： 本文介绍了用微机处理诸如：流体阻力、离心泵特性曲线测定、吸收、精馏、干燥及一 般数据拟合等化工原理实验数据的实用程序．提出了以线性回归取代非线性回归的可靠性，并以 传热实验为例表明该软件操作简单，易于掌握．

关键词： 除尘效率   尘粒   化工原理   降尘室   旋风分离器   含尘量   炉气   袋式除尘器   除尘装置   除尘效果  

摘要： 题一:某炉气带出尘粒的粒度分布如下: 炉气含尘量较大,其浓度为200g/m³。炉气流率为100标准M³/h,炉内气温为500℃。在此温度下该炉气性质接近空气。其粘度为3.6×10^-5N·S/m²,炉气的密度为0.43kg/m³,尘粒的密度为4000kg/m³,要求除尘效率达到98％以上,净化后气体含粒子不大于3μm。 1.现有以下四种流程,你认为这四种流程是否都能完成生产任务?为什么?

关键词： 化工原理课程   柏努利方程   习题课   学习过程   教学环节   教学质量   牛顿粘性定律   局部阻力   课程设计   主讲教师  

摘要： 要提高课程的教学质量,自然应抓好课程的每一个环节。目前,各教学环节中,讲课、习题课、实验、课程设计等研讨较多,作业问题谈论较少;而作业这一环节恰恰是学生学好一门课程的关键。本文准备结合化工原理课程,谈一点对作业问题的粗浅认识。 (一)学习过程要突出个“用”字 俗话说,要弄清一件事,需知其“来龙去脉”。学习一门具体知识,也要弄清其“来龙去脉”。以学习柏努利方程为例,了解其推导过程、各项意义及使用条件等,属于“来龙”;

关键词： 化工原理实验   气液接触   乙醇体系   物系   实验设备   连续进料   回流比   塔板数   筛板塔   相对挥发度  

摘要： 精馏是化工原理实验中的重要内容之一。如何使实验设备处于最佳状态,使实验操作的效果符合精馏原理,给学生以比较明确的感性认识,是值得我们讨论的。 我院的精馏实验设备是直径为50mm、具有连续进料、连续出料和回流比可调的不锈钢筛板塔,原采用乙醇—水物系作为精馏对象。该物系原料价格便宜,来源广,但我们在实际使用过程中发现存在以下一些问题:1、气液接触效果不理想,操作不易稳定;2。