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关键词： 大数据时代   计算机网络   信息安全  

摘要： 文章强调了数据视域下实施计算机网络信息安全管理的意义,并从黑客攻击、病毒入侵、网络的开放性、不应操作这几方面入手,分析了大数据时代常见计算机网络信息安全风险。在此基础上,提出了一系列大数据视域下计算机网络信息安全维护与问题防范的主要措施,包括结合大数据技术强化网络安全监管、实施信息加密处理以及计算机网络监控、结合病毒防御体系建立强化病毒阻隔、严格落实对用户访问权限的管理与控制,以期实现计算机网络信息安全防护的升级。

关键词： 大学计算机基础   混合式教学   教学改革   超星平台  

摘要： 为提升大学计算机基础课程教学效果,本文探讨了线上线下相结合的混合式教学模式。基于超星平台,本研究通过问卷调查和数据分析,考察了混合式教学对学生学习动力、能力、实践能力、综合素养,以及教师教学效果的影响。结果表明,混合式教学模式能够显著提高学生的学习兴趣、自主学习能力和实践能力,同时也增强了教师的教学效果和质量。

关键词： 计算机网络   信息安全   数据加密技术  

摘要： 计算机网络已成为现代社会信息传输和处理的重要平台,网络通信的安全问题也成为研究的重点。信息泄露、数据篡改及身份伪造等安全威胁日益严重,对个人、企业乃至国家的安全造成影响,而数据加密技术作为确保网络通信安全的有效手段,可以有效防止敏感信息在传输过程中被非法获取和篡改。基于此,文章通过深入分析和应用数据加密标准(Data Encryption Standard,DES)算法与RSA算法,探索其在网络通信中保护数据保密性和完整性的具体应用和效果,为网络通信安全提供科学、有效的策略,并增强网络数据传输的安全性。

关键词： 大学计算机基础   新工科   课程建设  

摘要： 新工科建设的目标出现之后,给大学计算机基础教学带来了新的机遇和挑战。新时期,计算机基础教学理论性和实践性不容忽略,教师需要着眼于这一公共基础课程调整教学思路,紧跟时代发展步伐,立足于当下、展望未来。通过采用适应学生需要的有针对性的课程方案、技巧、课程内容以及课程形态,激发学生的学习热情、课堂活力与想象力,从而实现更好的教学效果和质量。

关键词： 医学生   大学计算机基础   教学改革   学科交叉融合   信息素养  

摘要： 在新时代背景下,广西医科大学计算机应用基础课程组针对医学院校传统的大学计算机基础教学中存在的问题,采取教学内容与医学专业紧密交叉融合、及时更新教学内容、开展定制化教材开发、改革教学方法手段以及改革课程考核等有效措施开展教学改革探索与实践,促进学科交叉融合,更好地开展因材施教,使学生获得与时俱进的知识,更好地培养、提升学生的信息技能和信息素养,提升了教学的质量与效率和人才培养的质量。

关键词： 课程思政   大学计算机基础   实施路径  

摘要： 大学计算机基础课程是高校开设的一门公共必修课,学生参与面广、教学影响范围大。文章对大学计算机基础进行了课程思政教学的探索与实践,学习了课程思政的时代背景相关理论知识,阐明了课程思政的具体内容,确立了育人目标,从提升加强教师的思想政治水平,凝练思政元素,修订评价体系几方面重点阐述了课程思政的操作性,从课程思政教学反思环节提出了课程思政教育过程中需要注意的一些问题,较为全面地阐述了课程思政的实施全过程,做到了专业技能的掌握和兼顾学生正确的世界观、人生观和价值观,形成了良好的全员、全过程、全方位育人效果。

关键词： 智能教育   大学计算机基础   知识图谱  

摘要： 在智能教育背景下,针对大学计算机基础课程知识点细碎、知识点联系不紧密等问题,本文提出了构建面向智能教育的大学计算机基础课程知识图谱,从数据收集、本体设计、知识关联等几个方面,描述了知识图谱的构建过程,并以具体知识点为例,阐述了大学计算机基础知识图谱实际案例的构建。构建知识图谱为大学计算机基础课程提供了个性化的教学支持,有助于学生更好地掌握课程知识。

关键词： 虚拟专用网络技术   计算机网络   信息安全  

摘要： 科技不断发展促进社会不断向前发展,随着计算机网络的迅速发展,它还为人们的生产、生活和学习提供了很大的帮助。在互联网的背景下,虚拟专用网络技术正在持续地发展和创新,它也是保证信息安全的一项关键技术,通过专用网络技术可以防止信息泄露、被盗等风险,保证计算机信息的安全性。基于此,本文首先简要分析虚拟专用网络技术内涵及特点,其次分析虚拟专用网络技术,最后从多个方面阐述虚拟专用网络技术在计算机网络信息安全中的具体运用,以此来供相关人士参考。

关键词： OBE   教学改革   课程教学  

摘要： 基于OBE教学理念,以大学计算机课程为例,从教学目标、教学内容、教学策略、教学评价、教学效果等方面进行分析和设计。实践结果表明,OBE教学理念能有效调动学生学习的积极性和主动性,提高课程教学质量,达成课程教学目标。在今后的教学实践中,将基于OBE教学理念进一步总结和完善课程教学效果。

关键词： 应用型大学   计算机学科   物联网   课程改革   校企融合  

摘要： 地方应用型高校专业和课程建设存在缺资金、缺教师、缺项目等困难,成为制约地方性高校专业建设高质量发展的瓶颈问题。在信息化和智能化浪潮中,应用型大学计算机专业如何保持专业定力,打造课程特色,提升学生就业和创业能力,成为课程改革的重点和难点。文章以洛阳理工学院物联网工程专业的《建材行业物联网应用软件开发》课程为例,探讨了应用型大学计算机课程改革的必要性、具体实施路径以及取得的成效。通过引入校企融合行业工程师进课堂、取消纸质考试改为第三方认证、强化实践教学与企业需求相统一等措施,课程既提高了趣味性和互动性,也提升了学生的实践能力和就业竞争力。文章旨在为其他应用型大学计算机专业课程改革提供参考与借鉴。There are difficulties such as lack of funds, teachers and projects in the specialties and courses construction of application-oriented colleges, which have become the bottleneck problems restricting high-quality development. In the era of informationization, how to create course characteristics, and enhance students’ employment and entrepreneurial ability has become the difficulty of curriculum reform. This paper takes the course “IoT Application Development in Building Materials Industry” of the Internet of Things engineering major of Luoyang Institute of Science and Technology as an example, and discusses the necessity, concrete implementation path and achievements of the computer course reform in application-oriented universities. By introducing industry engineers from enterprises into the classroom, canceling paper-based exams and replacing them with third-party certification, and strengthening the alignment of practical teaching with enterprise needs, the course has improved its interest and interaction, and enhanced the practical ability and employment competitiveness of students.