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关键词： 大学计算机基础   PBL   计算思维   PBL问题引导  

摘要： 文章提出一种以计算思维与问题式学习模式(Problem-BasedLearning,PBL)为导向进行混合式教学的设计方案,并在“大学计算机基础”课程中构建课程教学内容与“计算思维”教学体系的对应关系,重点提出在PBL项目创设的过程中,在设计具体问题情境时应注意的事项。

关键词： 大数据时代   计算机网络   信息安全   防护措施  

摘要： 我国进入信息时代以来,云计算、大数据技术等已然成为人们讨论的社会热点,在各个领域中得到积极的应用.计算机网络技术具备共享性和实时性等诸多优点,让人们的日常学习、工作和生活更加便利.但是,鉴于各种病毒和黑客的入侵,安全问题也是制约计算机网络快速发展的重要因素.在大数据背景下,为了让计算机网络更好地发展,需要采取积极、科学的防护措施,为计算机网络信息技术的安全提供保障.

关键词： 大数据技术   计算机网络   信息安全   防护机制   系统可靠性  

摘要： 阐述大数据与计算机网络信息安全的特点,分析基于大数据的计算机网络信息安全防护中的问题和网络信息安全防护优化措施,包括完善安全防护机制、提升防护技术能力、保障网络信息安全防护的可靠性。

关键词： 计算机   网络信息安全监护系统   设计  

摘要： 为避免网络病毒、网络黑客等对计算机网络进行恶意攻击和篡改,保证计算机网络信息的完整性、保密性和安全性,现设计一款功能完善、实用性强的计算机网络信息安全监护系统。首先,结合系统设计原理,完成系统体系结构设计和系统运行环境搭建。其次,重点设计用户登录模块、监控扫描模块、检测识别模块、文件备份恢复模块、数据库监控模块、报警模块六大模块,以保证系统功能的实现效果。结果表明,计算机网络信息安全监护系统运行正常、可靠、稳定,各个功能模块满足设计相关要求。

关键词： 大数据技术   计算机   网络信息   安全管理  

摘要： 近年来,尽管大数据的安全和隐私问题已经引起了学者们的广泛关注,但是很少有研究人员探究大数据技术在计算机网络信息安全管理中的应用。为此,通过简要分析大数据技术引发的计算机网络信息安全管理焦虑,阐述大数据技术在计算机网络信息安全管理中的应用,保证大数据环境中组织的计算机网络信息安全管理水平,进而增加组织信息安全管理的颗粒度。

关键词： 计算机网络应用   信息安全   网络信息技术   安全现状   网络用户   互联网   大数据时代下   预防措施  

摘要： 随着互联网的快速普及,以及网络信息技术的不断发展,计算机网络现已成为国家正常运转及社会大众群体日常生活中难以分割的部分。在大数据时代下,计算机网络应用的安全现状令人担忧,各种各样的安全问题日益凸显,并逐渐威胁到网络用户的信息安全。如果计算机网络相应的预防措施出现漏洞,则会对整体系统产生严重的不利影响,因此,在现阶段如何保障计算机网络的安全,是一项至关重要的工作。

关键词： 计算机网络安全   安全管理   安全保密技术   内网网络信息保密技术   外网网络信息保密技术  

摘要： 网络技术传输和处理速度的高速发展,改变人们的生活方式与工作方式,然而在人们享受互联网信息共享开放、迅速传播、传输隐蔽等功能优势的同时,也增加信息数据被盗事件发生的概率,容易导致单位和个人发生不同程度的失泄密问题。鉴于此,该文基于新形势背景,从内网网络信息保密技术、外网网络信息保密技术2个方面展开讨论,然后结合具体的安全问题影响因素进行分析,最后从多个方面提出有效管理计算机网络信息安全的建议。

关键词： 计算机网络   虚拟专用技术   网络安全防护  

摘要： 虚拟专用网络技术作为保障计算机网络系统安全的重要技术,可通过信息加密、身份验证等方式对系统进行深度保护,进而保障企业与个人的网络信息安全。文中简单分析了虚拟专用网络技术的基本概念与技术形式,并深入探讨了虚拟专用网络技术的应用场景与案例,以供参考。

关键词： 计算机网络信息安全   虚拟专用网络   应用   问题  

摘要： 计算机网络信息安全是当前互联网时代中至关重要的议题之一。虚拟专用网络(Virtual Private Network,VPN)作为一项核心技术,被广泛应用于网络通信中,以保障用户数据传输的机密性、完整性和可用性。旨在深入探讨虚拟专用网络技术的应用,并着重分析其在信息安全领域的优势和局限性。致力于通过相关研究工作的开展,更好地助力今后计算机网络信息安全工作的升级与发展。

关键词： 大学计算机基础   协同教学   新兴技术  

摘要： 新兴技术背景下,法科“大学计算机基础”课程应培养学生掌握必备的计算机基础知识和基本技能,以便为后续法学专业课的开展以及法律业务提供支撑。首先分析了法科“大学计算机基础”课程的特点以及研究现状,探讨了线上、线下以及实践教学在整个教学环节的协同机制,提出利用三种教学模式的各自优势,采取“三位一体”的协同教学模式,以解决教学中的问题,实现良好的教学效果。