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关键词： 计算机   网络信息   安全   防护   有效措施  

摘要： 简单介绍了加强计算机网络信息安全防护的必要性,通过对影响计算机网络信息安全的因素进行分析,来探讨计算机网络信息安全及防护技术的有效应用,提出了加强计算机网络信息安全防护的有效措施,旨在重视计算机网络信息安全防护工作,创建安全的计算机网络环境,保护好计算机网络信息,以免重要信息受损,个人隐私被泄漏,维护计算机网络用户的利益和安全,从而推动计算机网络信息技术的可持续发展.

关键词： 大数据   网络安全   信息安全  

摘要： 目前,我国已经进入了全面信息化时代,大数据技术是信息飞速发展的产物,而且大数据是时代发展的主流趋势,也在短短几年内便渗透到了各个行业.大数据技术在应用过程中具备着信息数据收集、存储和分析能力,大幅度降低了数据处理流程难度,也为企业经营生产提供了支持.然而,在当前的网络环境下存在着开放性特点,容易导致网络安全问题的出现,因此,在大数据不断发展的前提下,需要做好计算机网络信息安全管理,减少网络安全遭到的攻击.基于此,本文主要分析大数据背景下计算机网络安全的概念,然后提出容易出现的安全风险,制定科学的安全防护方法,仅供参考.

关键词： 大数据   计算机网络   信息安全   防护技术  

摘要： 信息技术与网络技术的广泛应用催生了大数据相关技术,开发了各行各业中数据信息的应用价值,同时也为人与人之间、行业与行业之间的互动沟通、资源共享打下了基础.在信息技术深度应用与数据信息深度挖掘的背景下,网络用户的数据信息安全也成为现代信息技术开发与应用的重点.只有完善网络信息安全管理体系,联合采用多种网络安全防护技术,规范化网络用户的操作行为,才能够维护计算机网络信息的安全.本文将分析计算机网络信息安全防护的意义以及当前计算机网络存在的信息安全问题,介绍常用的网络信息安全防护技术,提出信息安全管理的建议,以供参考.

关键词： 计算机   课程思政   资源挖掘  

摘要： 针对当下“三全育人”“立德树人”的综合素质人才培养目标,需从“大学计算机基础”课程的单元或主题教学出发,深入挖掘与思想政治教育相关的理论知识、人物事迹、情境故事资源,并结合网络线上慕课(MOOC)、微课、多媒体教学手段,建构起线上线下融合的立体化课程思政教育体系,包括课程思政教学资源、教学情境、教学方式、实践交互模式等的合理设置,引导学生树立端正的思想价值理念、道德观念,实现“显性+隐性”的协同思政教育育人目标。

关键词： 个性化学习路径   本体   领域知识   计算机   在线学习  

摘要： 为了提升大学生在网络上学习计算机课程的主动性和学习效率,提出构建基于本体的个性化学习路径推荐模型,具体介绍构建模型的3个步骤,阐述如何经过不断循环和演进,形成满足不同学习者需求的动态、个性化学习路径推荐模型。通过实验结果分析,说明本模型对增加计算机网络学习签到频率,提高学习成绩,减少网络知识点分散化等作用明显。

关键词： 通识教育   美术院校   大学计算机通识课程   教学改革  

摘要： 文章分析了大学计算机通识课程教学面临的问题和需求,结合专业美术院校高素质艺术人才培养需求,围绕以学生为中心,以产出为导向,以适应未来社会需求为目标的教学理念,对教学目标、教学内容、教学模式和考核评价进行了优化改进,从学科交叉融合角度进行了美术院校大学计算机通识课程教学改革实践探究,取得较好的教学效果。

关键词： 人工智能   新工科   大学计算机   机器学习   教学改革  

摘要： 分析大学计算机课程中引入人工智能内容存在的挑战,从教学目标、教学内容、教学模式、实践环节以及考核方式多个方面介绍教学全过程改革和实践过程,并通过调查问卷说明教学效果,为新工科建设中大学计算机课程的进一步改革和新工科人才培养提供有益的借鉴。

关键词： 大学计算机基础   计算思维   人工智能   能力导向   多维过程评价   成果导向教学(OBE)  

摘要： 为适应人工智能和数字时代对大学生的需求,提升学生利用计算思维解决专业复杂问题的能力,提出能力导向的大学计算机基础课程多维过程评价体系,结合湖南大学的具体教学实践,阐述该评价体系在教学过程中的应用并说明效果。

关键词： 大学计算机基础   实验教学   虚拟仿真  

摘要： 针对当前大学计算机基础课程实验教学在机器设备、实验场地、教学方式等方面受限的问题,通过结合学生内驱力特质和大学计算机基础课程特点,提出一套可定制教学路径的大学计算机基础虚拟仿真实验构建方案。该虚拟仿真实验可加深学生对计算机技术基本知识点的理解,熟练实验操作过程,在满足培养学生计算思维教学需求的同时,可为进一步拓展虚拟仿真实验内容和形式提供理论和实践参考。

关键词： 新媒体   计算机   课程   建设  

摘要： 信息化的高速发展,使得计算机网络应用前景广阔。而新媒体是一种更新迭代特别快的科技手段,在新媒体背景下计算机网络应用教学也应当紧随时代,使学生的计算机应用能力得以提升。在新媒体的背景下,计算机网络专业的课程教学更加多样化、趣味性。为使计算机网络应用课程能够在新媒体的支撑下更好发展,本文通过分析新媒体教学中的重要性和新媒体技术教学现状,继而提出一些可供计算机网络应用教师参考的可行之策。