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关键词： 大学计算机基础   课程改革   计算思维   专业特色  

摘要： 计算机基础作为高校的公共必修课,旨在培养学生的计算机文化素养、基本的计算机应用和操作能力以及利用计算机和互联网解决各类实际问题的思维方式。本文就如何提升大学生尤其是非计算机类专业学生的计算思维、激发学生学习计算机基础课程的兴趣提出了几点思考和建议。

关键词： 计算机技术   房建工程   工程管理  

摘要： 在社会经济和城市建设快速发展的背景下，越来越多的现代计算机技术开始应用于房建工程管理当中，有效提高了房建工程的管理水平，减少了人力资源的投入。通过应用现代计算机技术，房建工程管理能够全面加强数据信息的交流共享，工程建设的各主体能够协调起来，减少施工材料的浪费，为房建工程建设提供更加科学的管理方案。文章分析了现代计算机技术在房建工程管理中应用的价值，阐述了房建工程中应用的现代计算机技术类型，提出了具体的应用内容。

关键词： “大学计算机基础”课程   教学方式   多媒体技术  

摘要： 如今,计算机专业是较多学生愿意选择的热门专业。在“大学计算机基础”课程的教学中,教师应当创新现有的教学思路,明确当前社会对计算机应用人才的需求。文章结合当前“大学计算机基础”课程的教学改革,阐述了“大学计算机基础”课程教学改革的现状和基本特点,在教学方法、教学手段方面提出了相应的改革思路,希望以课程的教学改革目标为导向,建立符合时代信息化发展的专业教学模式,推动课程教学的深度发展,帮助教师提升自身的教学质量。

关键词： 计算机网络   信息安全   安全防护  

摘要： 网络信息安全关系到国家安全和民族发展.因此,建立和提高互联网安全防护能力,构建安全有效的防护体系势在必行.现阶段,计算机网络技术已经成为各领域发展的核心力量,尤其是在进入数字经济时代后,计算机网络技术的应用愈加广泛和深入.为充分发挥计算机网络技术作用,推进各领域的数字化、高质量发展,需要不断完善计算机网络的信息安全防护体系.

关键词： 信息安全技术   计算机安全   防护措施   安全意识  

摘要： 随着互联网时代的发展,计算机成为大众办公、娱乐的必需品,为保证计算机正常运转,需要计算机的使用者做好计算机安全防护工作。基于此,本文深度分析计算机信息安全技术,并且提供相应的防护措施,为业内人员提供参考意见。

关键词： 计算机教学   大学   案例教学法  

摘要： 当下,新课程改革如火如荼,但传统模式下的计算机教学与学生的求知需求并不匹配.因此,学校在进行计算机教学时,需注重实践教学.当前,一线计算机教师普遍关注的是案例教学与计算机教学相结合的方法.基于此,本文围绕大学计算机教学中应用案例教学法展开研究,以期提升大学计算机教学水平.

关键词： 大学计算机基础   课程思政   教学措施  

摘要： 为实现德育教学与智育教学的有机结合,在组织学生进行大学计算机基础课程教学实践活动时,教师要将思想政治教育潜移默化地渗入教学的全过程.现阶段,思想政治教育及课程本身具有育人价值,其在当前教学评价体系建设中的地位越来越高,并且逐渐变为"教学评"体系中不可缺少的重要部分.由于大学计算机基础课程具有实际应用性强、知识受众面广及教学内容丰富多样的特征,教师要积极探索在教学过程中合理融入思想政治教育的方法,以实现立德树人的教学目标.

关键词： 计算机网络   信息安全   数据加密技术  

摘要： 随着互联网技术的飞速发展,计算机网络已成了现代社会中不可或缺的基础设施.计算机网络中的信息安全问题越来越受到重视.数据加密技术作为计算机网络信息安全中的重要组成部分,可以有效保护数据的机密性、完整性和可用性.本文将介绍数据加密技术的基本原理和分类,重点分析对称密钥加密算法和非对称密钥加密算法的特点及应用,同时对比分析各种加密算法的优缺点,以此为计算机网络信息安全提供一定参考.

关键词： 大数据背景   计算机网络   信息安全   防护策略  

摘要： 大数据背景下,信息数据已逐步成为用户制定各项决策的重要依据.信息化技术的出现以及合理应用,能够实现信息的有效传输以及共享,在一定程度上影响着社会经济领域发展.生活方式多样化背景下,网络数据信息愈发繁杂,在信息查询或获取阶段极易出现数据丢失以及非法调用等不良现象,影响相关工作开展.我国互联网技术起步较晚,尚未成熟,在信息获取、传输以及共享的过程中仍旧存在诸多漏洞或不足.基于此,本文对大数据背景下计算机网络信息安全与防护策略进行了探析,首先阐述了大数据背景下网络信息安全防护的重要性,然后逐一分析了网络信息安全防护过程中存在的问题,并提出了有针对性的改进策略.

关键词： 大学计算机基础   线上线下混合式教学   医学院校  

摘要： 大学计算机基础是医学院校重要的公共基础必修课,基于该课程打造线上线下混合式教学模式,线上通过慕课对核心知识进行理论精讲,线下围绕重难点知识和关键技能进行反复练习。实践证明,线上线下混合式教学具有较强的灵活性、针对性和实用性等特点,显著提升了学生的成绩,提高了对专业知识的掌握程度。