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关键词： 大数据   计算机   网络信息   安全  

摘要： 解决计算机网络信息的安全性问题,保障计算机网站信息的可靠性。具有十分重要的现实意义。文章在充分借鉴相关科研成果的基础上,首先分析了计算机网络信息安全的影响因素,然后针对当前计算机网络信息中存在的几个主要问题,提出了规避计算机网络信息问题的相关策略,旨在提高计算机网络信息的可靠性,保障计算机网络安全、稳定运行。

关键词： 新一代信息技术   大学计算机   课程体系   课程内容   计算机教育  

摘要： 通过融入新一代信息技术,设计一个面向“四新”专业的“宽、专、融”的大学计算机基础课程体系,按照专业差异化从“通识教育”“问题求解”“数据分析”和“人工智能”4个维度构建大学计算机的“宽”型课程;将大数据和人工智能引入大学计算机基础课程教学内容中,构建包含“信息与社会”“平台与计算”“程序与算法”和“数据与智能”4个知识领域的大学计算机知识体系。

关键词： 混合教学模式   大学计算机基础   教学探索   实践  

摘要： 在我国信息化快速发展的背景下,每个人都应该熟练掌握计算机的基础知识并且合理利用。但是部分大学在计算机教学中依然采取传统的教学模式,将理论知识生硬地灌输给学生,忽视对学生的实践引领。通过OBE混合教学模式在大学计算机基础教学中的应用,能够形成“以结果为导向、以学生为本、以培养为目的”的教学模式,改善课堂教学效果,满足新形势下培养综合人才的需求。本文对混合教学模式在大学《计算机基础》教学中的探索与实践进行分析,构建线上自主学习、线下翻转课堂,充分调动学生的主动性和积极性。

关键词： K-means聚类算法   计算机网络信息安全   风险评估方法   模糊预处理  

摘要： 为提升计算机网络信息安全风险评估效果,本文提出一种基于K-means聚类的计算机网络信息安全风险评估方法。对计算机网络信息风险值展开分析,得到信息风险评估三要素,以此构建安全风险评估模型;评估模型主要由模糊预处理和互信息计算两部分构成,以此实现对事件与评价等级之间关系的分析。最后进行仿真实验,结果验证了所提方法可以取得理想的安全风险评估结果。

关键词： 计算机   网络信息安全   数据加密技术  

摘要： 在信息技术高速发展的今天,计算机网络信息安全问题是备受关注的问题,这也是信息时代下的伴生性问题。一定程度上来说,在计算机网络信息中,入侵和反入侵是一个永恒性的基调。所以,一直以来,对于计算机网络信息安全的保护采用的是利用数据加密技术来对计算机网络信息进行安全保护的。数据加密技术在计算机网络信息安全中的应用可以有效提高计算机网络的信息安全,保护计算机用户的信息,为计算机用户提供一个安全的计算机使用环境。因此,本文针对计算机网络信息安全中的数据加密技术进行了分析和探讨。在介绍了数据加密技术的含义和类型和特点的基础上,对常见的计算机网络信息安全问题进行了分析。最后,介绍了计算机网络信息安全中的数据加密技术。

关键词： 计算机网络安全   数据加密   IOTA分布式账本   无证书的可否认认证加密  

摘要： 本文基于文献法简要分析了传统数据加密技术的缺陷,提出传统数据加密技术无法很好地处理隐私数据的问题。在此基础上,提出了一种基于IOTA分布式账本的数据加密方案,探讨了方案的关键技术与具体应用,同时,还简单分析了一种无证书的可否认认证加密方案,以供借鉴参考。

关键词： 大学计算机   计算思维   课程思政   教学案例   教学实践  

摘要： 以培养学生计算思维能力的大学计算机课程为背景,从计算思维核心概念出发,结合大学计算机课程教学目标,探讨如何进行多维度思政元素挖掘,介绍课程思政案例构建过程,并对大学计算机与课程思政的融合实践效果进行分析,期望能够为提高学生的综合素质提供借鉴。

关键词： 计算机网络   信息安全   数据加密技术  

摘要： “互联网+”时代的到来,伴随着计算机等电子产品的价格不断下降,计算机网络技术的应用领域越来越宽泛。尤其是“大数据”、“物联网”等新技术的出现,越来越多的人和企业将自己的个人和商业信息都上传到了计算机网络中。虽然这给人们提供了极大的便利,但安全问题也越来越突出。因此,为了提高计算机网络信息安全,必须将数据加密技术运用到网络中,这将会对整个网络的安全产生积极的作用。

关键词： 超星学习通   计算机基础课程   翻转课堂  

摘要： 随着网络技术的成熟发展,网络+教育的教学模式不断深入,新的教学模式和平台应运而生。在大学的计算机基础课程教学中,应用超星学习通平台开展翻转课程教学模式,使得教学不再局限于课中,为学生提供全流程全方位的教学服务,便于学生进行自主学习。本文将对超星学习通以及翻转课程概念进行阐述,并对现阶段大学计算机基础课程教学现状进行分析。以此为基础探讨大学计算机翻转课程创建模式,以及如何在超星学习通基础上充分发挥翻转课堂教学模式的价值,助力大学计算机基础课程教学质量提升。

关键词： “互联网+教育”   大学计算机基础   课程教学  

摘要： “互联网+教育”是时代发展的产物,一方面直接挑战着传统的高等教育模式和策略,另一方面能够为教学创新和教学改革提供必要的契机和指导。对于《大学计算机基础》课程来说,理论性和实践性不容忽略,教师需要着眼于这一公共基础课程调整教学思路,紧跟时代发展步伐,立足于当下、展望未来,深入了解“互联网+教育”的优缺点,主动从中汲取养分和精华。选择契合学生主体诉求的教学对策、手段、内容和形式,潜移默化地引导学生、鼓舞学生,确保学生实现内化于心、外化于行,不再停留于知识的表层。