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关键词： 经济增长目标管理   经济效应   内在逻辑  

摘要： 经济增长目标制定与管理,是党和国家引导和推动经济增长的重大实践。本文系统梳理了中国经济增长目标管理历程,提炼了其中的关键事实,进一步地从经济学角度阐释了经济增长目标产生实际经济效应的机制,进而基于文献总结了中国经济增长目标管理所产生的经济效应,并在此基础上剖析了中国经济增长目标管理取得成功的内在逻辑,分析了其所产生的一系列副作用的原因,构建了能够同时解释其正负作用的统一理论框架。最后,本文对构建更加科学合理的政府经济发展目标管理体系进行了展望。

关键词： 数字经济   高校   金融工程专业   教学改革  

摘要： 在数字经济时代,金融科技迅猛发展,金融行业面临巨大变革,对金融人才的需求也发生了巨大变化。高校金融工程专业教学在培养学生金融科技能力的同时,还应注重培养学生的创新能力和工程实践能力,以满足数字经济时代对高质量人才的需求。

关键词： 新质生产力   生成路径   科技创新   产业革命  

摘要： “新的生产力”是唯物史观的核心范畴,是理解新质生产力的一把钥匙。加快形成和发展新质生产力,应立足马克思关于生产力生成的理论阐释。生产力的生成及其发展在路径上具有共性,也具有不同时代的时代特征。新质生产力的生成是一个系统性的社会生产变革的过程,也是多种因素共同发挥作用的结果,即共同体及其内部社会分工的发展、科学知识的发现与运用、生产要素的拓展与利用、生产要素组合方式及相应管理方式的改变。当今世界,技术革命性突破、生产要素创新性配置、产业深度转型升级是新质生产力形成的主要路径,组织创新和管理创新是新质生产力发展的保障,新型生产关系是新质生产力生成的重要条件。

关键词： 新质生产力   数据   数字平台   科学技术  

摘要： 新质生产力是智能时代生产力发展的新向度,是以科技创新与新质技术为基础造就的生产力新质态。文章从经济增长角度、马克思生产力角度、政治经济学角度以及人工智能角度四个维度对新质生产力进行分析,考量了新质生产力的表现形式,即新质生产力的主体、实体性因素和技术构成。从政治经济学的生产、流通、交换与消费的角度构建了全新的体系层次。

关键词： 数字经济   宏观经济学   课程教学改革  

摘要： 数字经济背景下,高校“宏观经济学”教学理念、教学目标、教学内容、教学方式、教学评价、教学对象等均发生变化,课程教学改革具有必要性和迫切性。当前,“宏观经济学”课程教学不适应数字经济新要求的主要表现为教学理念相对滞后、教学目标与社会需求衔接不畅、教学内容与数字经济的背景不适配、教学方式相对落后、教学评价亟待优化、教学对象发生变化。因此,数字经济背景下的“宏观经济学”课程教学改革的基本思路主要有:革新教学理念和优化教学目标,更新和完善课程教学内容,着重培养学生综合素质能力,强化前沿课程教学手段的开发与应用,加强实践教学,促进与其他相关学科交叉融合等。

关键词： 学科体系建设   政治经济学分析   世界经济史   国民福利   国别经济   经济学视角   金融市场   经济学方法  

摘要： 经济学与区域国别学的交叉融合十分紧密。各高校经济学科体系中有诸多与区域国别学相关的课程甚至专业领域,比如国别经济、国别贸易政策、区域经济、世界经济史、国别金融市场、比较经济制度等。政治经济学分析在经济学和政治学中变得越来越重要,越来越多的学术研究既重视分析政治力量如何影响经济,也重视研究经济市场如何影响政治,并广泛采用经济学方法探索政治与经济间的互动与制衡。在当今世界,经济学、政治学、社会学和外交学之间的联系越来越密切,它们交叉服务于国家利益和国民福利的目标也越来越清晰。仅就贸易政策而言,一国的贸易政策往往首先是政治决策,然后才是经济政策,当然,贸易政策也是一国的国家战略。

关键词： 供需动态协同   中国经济“双循环”   地区差异   空间收敛性  

摘要： 以供需两端为逻辑起点,基于马克思主义政治经济学视角测度中国2011—2020年30个省份“双循环”发展水平,并采用Dagum基尼系数、变异系数与空间杜宾模型对其地区差异、差异来源和空间收敛性等进行系统分析。研究发现:中国经济“双循环”整体发展水平不高,研究期内虽呈现增长态势,但年均增速仅为3.644%,增长较为缓慢,且各省份增速差异显著;中国经济“双循环”的地区差异整体呈下降趋势,其总体差异主要源自区域间差异,平均贡献率高达74.20%,其次为区域内差异。其中,东部与西部的区域间差异最为突出,区域内差异呈现东部>西部>东北>中部的分布格局;除东北地区以外,全国与其他区域“双循环”发展水平存在显著的σ收敛,中国经济“双循环”发展水平在全国与四大区域均存在明显的绝对β收敛与条件β收敛趋势,且发展水平在落后地区呈现更快的收敛速度。

关键词： 学习兴趣   经济学课程教学   大学生  

摘要： 文章选择学习经济学课程的五个不同专业(含非经济类专业)的在校大学生进行随机抽样调查,通过构造Tobit模型,从专业知识内容、教学方式、教学环境三个方面对大学生经济学学习兴趣的影响因素进行定量分析,结果发现,在专业知识内容方面,经济学实用价值认知、教学与社会实践脱离认知、教学内容难易度对学习兴趣产生显著影响,知识陈旧认知对学习兴趣的影响不显著;在教学方式方面,教师水平、教学形式枯燥、师生互动三个因素对学习兴趣的影响不显著,但是方向与预期一致;在教学环境方面,监督检查、课程安排时间、教学设施条件之中,只有教学设施条件对学习兴趣产生显著影响,同时还将核心被解释变量学习兴趣度替换为缺课率和阅读参考书籍数量,重新对基准模型进行了稳健性检验,并提出了相应建议。

关键词： 科教融汇   课程建设   微观经济学   一流课程   人才培养  

摘要： 应用型本科院校如何建设好一流课程,帮助学生夯实专业基础理论,增强学习潜能,提升动手能力成为学术研究的关键和焦点问题。为了增强针对性,以应用型本科院校的《微观经济学》课程为例,进行了开放式问卷调查及访谈,通过取得的相关数据和访谈的建议剖析教学中存在的问题,在科教融汇视域下,从宏观和微观两个角度构建了应用型本科院校课程教学新思路。通过实践,取得了一定的成效,也为进一步完善课程建设提供了基础。

关键词： 社会科学文献   中国社会科学院   中文期刊   用户使用情况   关注度   地域分布   经济学   发布会  

摘要： 2024年5月17日,国家哲学社会科学文献中心关注度报告发布会在中国社会科学院举行,发布会发布了《国家哲学社会科学文献中心中文期刊用户关注度报告(2023年度)》。报告包括期刊关注度、学科关注度、主题关注度、优先发布期刊关注度、关注度地域分布、机构用户使用情况等几个方面。