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关键词： “四史”教育   商科专业课程   课程思政  

摘要： “四史”教育是新时期高等学校思想政治工作的主要内容。深入发掘“四史”的思政元素,并将“四史”教育与课程思政、专业学习有机融合,可以丰富课程思政的教育资源,加快建立协同育人制度,更好地落实立德树人的根本任务。通过梳理《国际经济学》课程的育人目标,结合课程内容、特点和价值体系进行“四史”教育融入专业课程思政的教学设计,讨论“四史”教育融入高校商科专业课程的基本路径,凸显“四史”教育在课程思政教育中的重要作用。

关键词： 文艺复兴   波提切利   嵌板画   异教绘画   新柏拉图主义  

摘要： 15世纪80年代,波提切利在佛罗伦萨创作了一系列神话题材的作品。一直以来,关于这些作品的图像来源和寓意表达,艺术史家的解释莫衷一是。面对纷繁的争议,也许可以遵循马克思主义“不断历史化”的批评原则,从已获确认的某些“外部事实”出发,通过逐步的历史化来实现对图像的逼近,进而获得对图像象征体系的理解。由于这类作品主要用来装饰私人宫殿的卧室或婚房,因而它们既有爱或德行的寓意表达,也寻求色欲化的视觉满足,并在动感形式的捕捉中传达出时代共情的美学经验,由此形成了一种独特的爱欲经济学。

关键词： 人文经济学   双向互动   学术前沿   内在逻辑   为人民服务   个体行为   人文精神   以人为本  

摘要： 顾江在《人民论坛·学术前沿》2024年第4期撰文指出,人文经济学根植于人文经济实践,是以人为本、关注经济高质量发展与人的自由全面发展双向互动的一门学说,强调经济发展的根本目的是为人民服务,同时以人文精神为经济高质量发展注入新动能。人文经济学赋能高质量发展具有内在逻辑,在微观层面,体现为理解个体行为决策,促进人的全面发展。

关键词： 课程改革   产教融合   计量经济学  

摘要： 文章提出产教融合背景下的课程改革路径,以专业核心课“计量经济学”为例,依据课程教学痛点,提出包括优化课程教学目标、校企共建课程教学资源、教学实施路径改革、课程考核改革在内的可复制、可操作的课程改革路径,为同类课程的高阶性改造提供参考。

关键词： 西方经济学   课程思政   思政价值  

摘要： 高校经济学教学实践要求加强《西方经济学》“课程思政”的实践效应。西方经济学“课程思政”体系建设要充分发挥教师的关键作用,教师应明确“课程思政”缘起,提高 “思政价值”内容的挖掘能力,完善教学资源和教学制度,促进西方经济学“课程思政”从悬浮到落地的实现。

关键词： 妇女儿童   成本   效益  

摘要： 目的 对《天津市妇女儿童健康促进计划(2013—2020年)》进行卫生经济学评价,为后续的妇女儿童提升计划和相关政策提供依据。方法 采用成本效益分析方法,以货币单位衡量卫生服务项目的投入和产出,从政府购买服务的角度,对《天津市妇女儿童健康促进计划(2013—2020年)》的16项惠民项目,即控制出生缺陷服务13项和妇儿健康服务3项进行卫生经济学评价。从采用成本效益比表示的经济价值角度来反映项目的意义。结果 2013—2020年项目实施期间,政府共投入5.41亿元用于免费提供16项惠民服务,共实现效益205.55亿元,整体成本效益比为1∶38.02,即政府每投入1元带来的效益为38.02元。其中妇儿健康服务成本效益比为1∶27.96,控制出生缺陷服务成本效益更高,为1∶44.90。结论 《天津市妇女儿童健康促进计划(2013—2020年)》总体和各分项目都具有较高的成本效益,为政府、医保资金及家庭节省了大量潜在的医药费支出,有力地保障了经济社会高质量发展及家庭共享健康红利。

关键词： 卫生经济学   ADDIE模型   教学设计  

摘要： 本研究借鉴ADDIE模型的理论框架,从分析、设计、开发、实施和评价五个环节对遵义医科大学卫生经济学课程进行教学设计,开发了相关的教学素材与案例,并通过相应的教学手段与策略进行教学实践,改善了课程的教学效果,凸显了学生在学习中的主体性。

关键词： 现代大学教育   综合性学术期刊   土木建筑   生命科学   物理与数学   大连民族大学   经济学   信息与通信  

摘要： 《大连民族大学学报》是由国家民族事务委员会主管、大连民族大学主办的综合性学术期刊。自然科学辑开辟有“生命科学与环境资源”“机电与自动化”“物理与数学”“土木建筑与设计”“计算机信息与通信”“现代大学教育”等栏目;社会科学辑开辟有“铸牢中华民族共同体意识”“经济学”“管理学”“文学”“语言·文化”“政治与法律”等栏目。

关键词： 认识把握   唯物史观   共产党人   习近平同志   时代   深刻理解  

摘要： 习近平同志指出:“唯物史观是我们共产党人认识把握历史的根本方法。”②在新时代人文经济学研究中,坚持和运用唯物史观的立场、观点、方法,有助于我们深刻理解这一创新理论的若干重大问题。