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关键词： 私有财产   异化劳动   共产主义   蒲鲁东   《1844年经济学哲学手稿》  

摘要： 从私有财产批判入手展开对市民社会的解剖工作,在这个解剖过程中深化对市民社会内部结构及其历史运动的理解,进而走向唯物史观的创立,是解读《1844年经济学哲学手稿》的一个值得关注的重要语境。对这一语境的考察,需要高度关注马克思对蒲鲁东所有权理论的批判。以此为参照重新研究《1844年经济学哲学手稿》的私有财产批判逻辑,可以发现马克思在私有财产批判问题上取得了以下理论进展:通过异化劳动说明私有财产,实现了对私有财产历史来历的说明及其自然合法性的证伪;基于劳动与资本的关系考察动产战胜不动产的私有财产的历史运动,确证了劳动作为私有财产主体本质的秘密;将作为私有财产积极扬弃的共产主义建立在“经济的运动”基础上,进而展开了劳动的理论线索;在推进私有财产批判工作的同时,揭露了蒲鲁东所有权理论的改良主义本质及其为工业资本服务的现实基础,实现了对以蒲鲁东为代表的社会主义以及共产主义思潮的具有原则性理论高度的超越。

关键词： 恩格斯   《国民经济学批判大纲》   财富观   共同富裕  

摘要： 恩格斯在《国民经济学批判大纲》中对古典经济学“财富”概念进行了批判性分析,揭示了其在资本主义生产关系下服务于资本积累的本质。恩格斯认为,古典经济学的财富观片面追求资本增值,忽视了劳动者的处境与社会不平等,加剧了社会贫富分化,且难以实现财富的社会共享。探讨恩格斯批判视角中的“财富”概念及其在马克思主义政治经济学中的意义,并结合中国特色社会主义实践,提出符合新时代要求的财富观,不仅有助于加深对马克思主义政治经济学的理解,更对构建以人民为中心、注重共同富裕的财富分配模式具有重要意义。

关键词： 低碳能源   经济发展   低碳农业   资源利用率  

摘要： 文章从能源经济学视角出发,对低碳农业经济发展问题进行研究。介绍了低碳农业发展概况,包括其定义、目标和影响因素。探讨了低碳农业经济发展面临的挑战和问题,例如资源利用效率低、技术缺乏创新等。分析了能源经济学对低碳农业发展的影响,涉及成本效益分析、能源消耗评估等方面。提出了促进低碳农业经济发展的政策建议,包括加大政府支持力度、推动科技创新等。最后通过实践案例分析,验证了这些政策建议的可行性和有效性。

关键词： 能力培养   “西方经济学”课程   课程思政   价值引领  

摘要： 创新型人才是推动社会发展的主要力量和决定因素,而高校在创新型人才培养过程中具有重要作用。课程团队结合常州大学省级一流本科课程“西方经济学”建设特色,在教学过程中充分重视思政元素的挖掘与提炼,提出以“理论方法→价值引领→分析应用→能力提升”为内核的递进提升的课程思政教学设计改进思路,使学生了解“中国经验”,掌握中国“制度优势”,实现知识传授、能力培养与价值塑造的有效融合。

关键词： 经济学   反垄断司法裁判   证据法   举证责任   证明标准  

摘要： 经济学知识在我国反垄断司法裁判中存在三种应用模式,区分的依据是不同模式在证据法上产生的效果不同。第一,当经济学用于查明案件事实时,经济学知识构成程序法意义上的证据,受到证据采纳规则和采信规则的审查,研究的是经济学知识是否能够成为“证据”以及证明力有多大的问题。经济学证据常常横跨采纳和采信规则的边界,因此法官应当避免僵化适用采纳规则,在经济学证据满足来源合法性和内容相关性以后即可纳入审查。在审查经济学证据的证明力大小之时,法官应当考虑出具该证据的经济学家的“独立性”。第二,当经济学知识用于解释法律规则时,一方面为垄断行为细化构成要件并提供分析框架,此时不构成程序法意义上的证据,也不会受到证据法的审查。鉴于经济学知识可能与法学思路相悖,法官应当以我国法律制度和政策目标为基准,判定是否要接纳相应的经济学术语解释和分析框架。另一方面,经济学知识从法经济学角度为垄断行为提供了“规则”与“标准”二分的规制方式,此时虽然不构成程序法意义上的证据,但是会影响到举证责任的履行难度。上述的二分规制模式在我国反垄断司法裁判中确已形成,但受到了欧美实践的不当影响,因此法官应当避免对国外司法辖区竞争法术语的盲目借用。第三,当经济学知识在司法裁判中提供背景信息和经验法则之时,构成“经济学常态”,此时同样不是程序法意义上的证据,但是会影响证明标准的满足或法官“心证”的形成。经济学常态和推定虽有相似之处,但法官应当避免将经济学常态等同于推定来适用。

关键词： 马克思   政治经济学批判   历史现象学   社会历史现实  

摘要： 马克思的历史现象学面向的是如何科学地把握社会历史现实本质,围绕经济学研究马克思不断深化对社会历史现实的理解,并最终在《1857—1858年经济学手稿》中完成历史现象学的科学批判逻辑。在真实地面对资本主义社会现实的过程中,马克思批判并超越了资产阶级经济学家们的抽象认识论,剖析了以经济关系为主的资本主义社会关系的客观颠倒现象,创立了科学的历史现象学。通过科学的历史现象学,马克思揭露了资产阶级经济学家把资本主义生产方式特有的社会历史存在永恒化的意识形态本质,形成了对资本主义生产方式的科学认识。

关键词： 三全育人   《工程经济学》课程   思政教学  

摘要： 课程思政建设作为全面推进立德树人和加强人才培育能力的重要举措,是一种全新的教学理念。本文聚焦于三全育人视角,从《工程经济学》课程切入,首先阐述思政教学的必要性,进而提出实践策略,包括全员协同构建多元育人共同体、全程渗透贯穿课程教学全周期以及全方位融合拓展思政教育空间维度等,旨在将思政元素深度融入《工程经济学》教学,培养兼具专业素养与道德品质的综合性人才,为高校工程类专业课程思政建设提供有益的参考与借鉴,以推动课程思政教学的有效实施与发展。

关键词： 列斐伏尔   《空间的生产》   马克思   历史唯物主义   经济学   取用性  

摘要： 马克思主义的当代复兴会从一些最基本的概念重构开始。其中最重要的方面是,列斐伏尔明确提出要在马克思原来的生产力的概念中,将统治和支配自然的奴役性逻辑转换为对自然存在的取用性关系。马克思在他那个时代没有充分关注政治经济学语境中的社会空间关系问题,在今天这已经成为资本扩张的全新空间生产领域,甚至也是资本主义生产方式暂时避免灭亡且得以幸存的重要原因。所以,彻底摆脱资本主义的交换市场机制,恢复社会空间的使用性功能则是全新的空间政治努力的取用性战略方向,因此,必须重新尊重社会空间中的“自然”基础。

关键词： 异化劳动   对象性活动   私有财产   共产主义  

摘要： 在《1844年经济学哲学手稿》中,马克思从现有的国民经济事实出发,洞察到人在资本主义社会中的异化状态,阐释了异化劳动的四重规定。他借助费尔巴哈的感性原则批判了黑格尔哲学中的自我意识,他将对象性活动看作是人的本质,并由此揭示了私有财产的主体本质。同时,马克思反对将扬弃仅视为思维范围内的活动,他将对私有财产的扬弃作为实现人的解放的关键,将人的感觉的全面解放作为实现人的解放的重要表现。基于对私有财产主体本质的科学认识,马克思批判了当时各种虚假的共产主义思想,开启了真正的人类解放之路。把握从异化劳动到人的解放的总体线索,有助于我们科学认识《1844年经济学哲学手稿》的主题思想与理论价值。

关键词： 洛克   《人类理解论》   观念   货币   经济哲学  

摘要： 新航路开辟时期,英格兰对外贸易扩张带来经济观念的重大改变,知识论话语与经济学话语相互对话,借助文学的类比与隐喻修辞,现代经济学雏形显现出来。约翰·洛克在散文《人类理解论》中将货币流通范式应用于人的思维过程,把“观念”与“货币”作类比构建出思维与金钱两种象征经济模型。通过对“欲望”与“稀缺”进行阐释,洛克以隐喻的方式警示英格兰平衡、克制扩张欲望。这反映了当时部分精英人士反对无节制掠夺殖民地的主张。