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关键词： 有机化学   课程思政   教学设计  

摘要： 有机化学是化学及相关工科专业的一门重要专业基础课.主要以有机化学知识为传授内容,涉及有机物的物理和化学性质以及它们之间的反应机理.在传统教学中,教师往往只重视理论知识的教学而忽视对学生的思想政治教育.初步挖掘了有机化学课程中重点章节的“思政”元素,对课程进行了思政教学内容的深度设计和总结,将课程内容与思政元素进行有机融合,实现高等教育的教书育人,同时对后续做法进行了展望.

关键词： 课程思政   立体化学   教学设计  

摘要： 有机化学作为医学院校专业基础课,老师们在教授专业知识的同时,更需要挖掘其中蕴含的丰富的政治思考要素,将政治思考要素与专业知识进行深度结合。主要探讨有机化学课程如何结合医学院校的特点在具体授课过程中实施课程思政教育,以立体化学一章为例,通过课程思政教学设计分步骤将育人内容融入专业课知识点之中达到立德树人的目的。在有机化学教学过程中,创新教学设计,建立思政案例库挖掘有机化学知识与思政元素的结合点,培养学生的爱国情怀、判性思维和创新能力,提升沟通能力,增强团队协作意识等。

关键词： 中学化学   有机化学   模型认知   开放式球棍模型   碳原子成键特点  

摘要： 以新教材实验活动为基础,通过“3×n”教学模式构建“问题-活动-评价”主线,利用开放式球棍模型和自制教具,突破碳原子成键特点教学的重难点问题,驱动学生在搭建活动中分析问题、解决问题,实现知识的内化,培养模型认知的核心素养。通过课堂效果的评价,对模型搭建活动和课堂教学进行反思。

关键词： 有机合成化学   教学改革   课程设计与优化   第二课堂  

摘要： 有机合成化学是一门理论与实践高度结合的化学课程,更是培养高水平、高质量的创新型和应用型化学背景人才的核心课程之一。然而当下教学中存在教学内容冗杂枯燥、实用性差、实验与理论彼此脱离、学生错误的认知理念等问题严重阻碍这一培养目标的实现。为此,作者通过设计和优化该课程的教学内容和实验内容,以及在教学中引入第二课堂以针对这些问题。这种教学方式的改革不仅深受学生们的喜爱,有效地提高了学生的学习积极性和改善了教学效果,还能培养学生的动手能力和创新意识。

关键词： 有机化学   教考衔接   一题多问   变式训练   减负增效  

摘要： 对高考化学有机试题进行剖析,对试题进行重新整合、改编、开发,进行分层次、多角度、有梯度、多形式的设问,注重物质结构与性质的对应。以“一题多问”的形式开展精准复习,帮助学生减负增效,促进核心素养的发展。

关键词： 有机化学   设计性综合实验   就业综合素质  

摘要： 本文以有机化学设计性综合实验为研究对象,探讨了其对大学生就业综合素质的提高作用。通过对实验教学模式的改革与实践,以培养大学生的实践能力、创新能力和团队协作能力为出发点,总结了开展有机化学设计性综合实验的操作策略,旨在为大学生未来的就业和职业发展奠定坚实基础。

关键词： 可见光催化   铜催化   烯烃转化   腈类化合物   有机化学实验  

摘要： 光-铜协同催化的自由基反应已经在有机合成领域中得到了广泛应用,具有产率高、条件温和、官能团兼容性好以及环境友好等特点。基于绿色可持续发展理念,我们以工业原料烯烃和商业化三甲基氰硅烷以及水为原料,在温和条件下高效合成了高附加值的腈类化合物。本实验综合性高,操作性强,涵盖无水无氧操作、薄层色谱法和快速柱层析操作、气相色谱-质谱联用以及核磁分析等多项实验操作。此外该反应原料易得,条件温和,无需复杂仪器,重现性高,保证学生实验技能得到锻炼,同时也培养了学生的创新能力,让学生了解有机化学的发展前沿,具有重要的应用价值和教学价值。

关键词： 自由基反应   天然丰度   合成策略   可见光诱导   热化学   有机合成   自由基引发剂   化学反应  

摘要： 可见光能量低、天然丰度大、可再生、使用简单,可作为化学反应理想的“无痕试剂”。可见光诱导反应具有条件温和、选择性好,以及设备简单、操作简便的特点。近年来,可见光诱导反应已发展成为有机合成中一种强大、实用、可持续的合成策略。一方面,可见光诱导反应可能实现传统热化学不能实现的合成转化;另一方面,与传统的自由基反应不同,通过光诱导方式产生自由基,既可避免使用有毒、昂贵的自由基引发剂,还能显著扩展自由基前体的种类。

关键词： 3A交互式   有机化学   教学模式  

摘要： 本研究旨在探索与实践“3A交互式”有机化学教学模式的构建。此模式以提升学术水平、重塑综合能力、强化应用实践和融入课程思政为核心,旨在从理论创新、能力重构、实践应用三个方面进行多维改革,通过重构教学内容、设计多样化的实践教学活动、培养学生的家国情怀和社会责任感,以及建立多元评价体系,全面促进学生的学术成长与综合能力发展。

关键词： 烷基胺   本征碱性   等键反应   计算化学   杂化类型  

摘要： 采用计算量子化学方法比较了在气相状态下甲胺、二甲胺、三甲胺、乙胺、二乙胺、三乙胺等6种烷基胺的碱性强度顺序。标准自由能变化数据表明,气相状态下总的碱性排序为三乙胺>二乙胺>三甲胺>二甲胺>乙胺>甲胺。此外,甲胺、二甲胺、三甲胺、乙胺、二乙胺、三乙胺中N原子的孤对电子所在轨道的杂化方式分别为sp^(4.16)、sp^(5.09)、sp^(6.08)、sp^(4.07)、sp^(4.83)、sp^(6.53),说明碱性顺序为三甲胺>二甲胺>甲胺;三乙胺>二乙胺>乙胺,但不能解释总的碱性排序。将计算化学融入化学教学,不仅加深了学生对酸碱理论的理解,也拓宽了学生对杂化轨道理论的认识,从而提高了学生学习化学的兴趣。这一方法值得在化学教学中推广与应用。