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关键词： 认知机制   教学PPT   设计与使用  

摘要： 在信息技术与教学深度融合的背景下,PowerPoint作为《有机化学》教学的重要技术手段,其在设计和使用上的优化直接关系到线上线下《有机化学》课堂质量的提升。因此,该文在综述有机化学教学相关理论和国内外大量实证研究成果的基础上,总结出一系列基于认知机制的有机化学教学PPT设计与使用策略,以期优化有机化学学习效果,提高课堂效率;改革教学过程;激发学生学习兴趣。

关键词： 4-正丙基苯甲醛   4-正丙基苯甲酸   医药中间体   有机合成   反应动力学  

摘要： 4-正丙基苯甲醛(C_(10)H_(12)O)是重要的医药合成中间体,目前主要的生产方式是从草果中提取,因此,亟需开发一种高效、绿色、安全的有机合成生产工艺.该研究以4-正丙基苯甲酸为原料,经酯化、还原、氧化三步反应合成4-正丙基苯甲醛.通过核磁和红外光谱对自合成的样品进行定性分析,通过气相色谱对4-正丙基苯甲醛和中间体进行定量分析,确定标准样品和中间体的结构和纯度.同时,进一步对合成工艺的反应参数进行优化,并推测反应机理.经条件优化后的三步最高产率分别为95.2%、91.0%和66.7%,整条工艺路线总产率为57.8%.

关键词： 有机化学发展史   课程思政   教学设计与实践   人才培养  

摘要： 为了落实立德树人根本任务,引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,本研究持续开展有机化学课程思政教学的改革与探索,深入挖掘课程中蕴含的思政素材与育人元素,巧妙地将其融入教学内容,达到了“盐溶于水”的效果,提升了育人成效,培养了“一懂两爱”的卓越农林人才。文章以有机化学绪论部分的“有机化学发展史”作为教学设计样例,从课程教学目标、思政育人目标、知识拓展和教学反思等环节入手,探究课程思政与基础化学课程深度融合的教学设计思路与方案,提升了课程的“两性一度”和教学效果“,一箭双雕”地实现了思政育人与课程育人目标。

关键词： 综合实验   吉非替尼   官能团转化  

摘要： 将吉非替尼药物合成路线中醛基转变为氰基的方法探讨作为综合实验,以5-(3-氯丙氧基)-4-甲氧基-2-硝基苯甲醛为原料,经亲核加成、质子迁移脱水反应、乙酰化反应和顺式消除乙酸等反应,成功制备了5-(3-氯丙氧基)-4-甲氧基-2-硝基苯腈。本实验综合运用了基础实验操作、有机合成和结构鉴定等操作单元,加强了学生对有机化学理论知识的理解,培养和激发了学生们对科学研究的兴趣和探索精神。The method of converting aldehyde groups to cyanide groups in the synthesis route of gefitinib was explored as a comprehensive experiment. Using 5-(3-chloropropoxy)-4-methoxy-2-nitrobenzaldehyde as the raw material, 5-(3-chloropropoxy)-4-methoxy-2-nitronitrile was successfully prepared through nucleophilic addition, proton transfer dehydration reaction, acetylation reaction, and cis elimination of acetic acid reaction. This experiment comprehensively utilized basic experimental operations, organic synthesis, and structural identification units to enhance students’ understanding of organic chemistry theory, cultivate and stimulate their interest and exploratory spirit in scientific research.

关键词： 聚酰亚胺   3,3′,4,4′-联苯四甲酸二酐   3,3′,4,4′-联苯四甲酸   偶联反应   有机合成   金属催化  

摘要： 聚酰亚胺是迄今为止耐热温度最高的耐热树脂,综合性能位居高性能聚合物材料金字塔的顶端。以联苯四甲酸二酐合成的聚酰亚胺的性能最为优越,广泛应用于太阳能电池、航天航空、液晶领域。综述了各种以不同原料合成3,3′,4,4′-联苯四甲酸二酐或者3,3′,4,4′-四甲酸的方法,阐述了其制备方法的最新进展,并对3,3′,4,4′-联苯四甲酸二酐合成方法的发展进行了展望。

关键词： 有机自由基   有机合成   稳定自由基  

摘要： 自由基由于其带有未成对的电子,反应活性较高,极易发生夺氧、夺氢、歧化、二聚等反应,因此很难对自由基进行分离检测,高活性和不稳定性也是限制自由基投入使用的主要原因。因此在基于自由基的研究中,如何有效地稳定和分离自由基,从而使其应用于有机材料、生物医学以及功能材料等领域,是目前最主要的关注点之一。基于三芳胺自由基母体,通过使用惰性基团占据活性反应位点的方式,一方面可以防止其发生二聚反应,另一方面惰性基团的连接使得未成对的电子中心发生反应,因而必须突破较大的空间位阻,从而使得自由基可以在溶液中稳定存在,并且通过紫外-可见吸收光谱以及电子顺磁共振光谱对其理化性质进行分析检测。

关键词： 有机化学   分子动力学模拟   可视化  

摘要： 以聚丙烯酸、环己烷等有机分子为例,将分子动力学模拟与有机分子的立体构象、聚合方式、分子间作用力、有机高分子材料等有效结合,通过三维结构演示、体系能量计算等,引导学生从微观角度认识有机小分子及有机高分子材料。在《有机化学》授课过程中充分发挥分子动力学模拟的优势,实现有机分子立体异构、光学异构、聚合方式、结合能等抽象问题的可视化教学目标,提高课程教学的趣味性及学生的参与度,从而达到提升教学质量的目的。

关键词： 有机化学   实验教学   提勒管   韦氏分馏柱   玻璃仪器   鼓风干燥箱  

摘要： 为有效地避免实验教学中的不合理步骤,消除实验隐患,提高实验效率,激发学生学习兴趣,对几个实验进行深入探讨和实验验证,包括:优化提勒管测熔点步骤,将按部就班地一根一根测量毛细管中的样品,变为三根绑在一起,同时加热测量;给韦氏分馏柱包裹外套,解决韦氏分馏柱太长,蒸汽难以溢出的问题;规范夹子口朝向,避免玻璃仪器脱落;解释不能用鼓风干燥箱鼓风干燥固体或粉体等产品。

关键词： 实验教学   药学专业   安全教育   有机化学   课程设计   探索路径  

摘要： 实验教学是专业课程实践操作的基础,也是学生科研兴趣的启蒙,在药学专业实践教学中具有重要地位。药学专业实验教学多涉及化学品和微生物、动物等安全风险,实验室安全问题复杂,而在具体实验中出现问题较多是化学试剂安全,由于药学实验教学和科研中总会涉及各种化学试剂,因此实验中涉及化学品的安全教育十分必要。实验室安全培训和相关课程中学生虽然能够学习基础的安全知识,但是缺乏实操,理论安全知识在具体实验操作应用中效果不佳。有机化学涉及各类危险化学试剂较多,涉及的化学品安全知识较为全面。文章以药学主专业有机化学实验为载体,在教学设计、教学实施、教学评价、教学反思4个环节将实验室安全意识和教育融入其中,为培养合格医药人才提供了安全思想保障。

关键词： 有机化学   课程思政   立德树人  

摘要： 党的二十大强调育人的根本在于立德,课堂是高校思想政治工作开展的主要阵地和主要渠道,在当今高等教育体系中,专业课程与思想政治教育的深度融合已成为提升人才培养质量的重要途径。将思政元素融入有机化学课堂,有助于提升学生的综合素质,帮助学生树立正确的三观。本文旨在探讨如何在大学有机化学课程中有效融入思想政治教育元素,将思政元素融入到教学目标、教学内容、教学过程和教学考核中,渗透在高等有机化学的课前、课中与课后,使学生在学习专业知识的同时,树立正确的世界观、人生观和价值观,成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。