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关键词： 对映异构   专业知识   前沿研究   课程思政   教学设计  

摘要： 课程思政是高校培根铸魂、落实立德树人根本任务的重要战略举措。本文以对映异构体为例,从文学作品中的镜像关系、对映异构体的生物活性、我国科学家在不对称合成上的研究等角度,将专业知识与文学经典、职业道德、探索精神、创新研究与家国情怀等思政元素相融合,构建“智育与德育”协同的有机化学课程思政体系。这种体系旨在推动专业教育与思想政治教育相辅相成,既培养学生的专业技能,也提高他们的思想道德素质,以造就德才兼备的化学专业人才。

关键词： 有机化学实验   安全教育   环保意识   教学改革  

摘要： 在有机化学实验中培养师范类化学专业学生的安全和环保意识,是提升全民科学素养、促进生态文明建设的重要途径。在有机化学实验教学过程中,通过加强安全知识教育、培养主观安全意识、完善培养考核体系、改革现代教学手段、优化课程实验内容和规范三废处理流程等手段来强化学生安全和环保意识,不仅保障学生自身在实验操作中的安全,更是在为他们未来作为教师时,能够正确、有效的将安全环保知识传递给中小学生,为推动化学化工行业的可持续发展、全面推进美丽中国建设贡献自己的力量。

关键词： 观念建构   结构决定性质   有机化学   问题驱动  

摘要： 新课程体系中建构“结构决定性质”核心观念对促进模块融合、发展核心素养和转变学习方式有重要意义。建构“结构决定性质”观念的教学要充分研究教材内容,设计有效的课堂问题引导学生开展深层次的思维活动,从结构化学的视角认识有机物性质和有机反应规律,从而促进学生对学科本原性知识、观念和思想的深刻理解和灵活应用。

关键词： 磺酸功能化β-环糊精   固体酸   有机合成反应   绿色化学  

摘要： 磺酸功能化β-环糊精是一种制备方法简单、生物相容性优良、催化效果显著、回收利用便捷的新型生物质基固体酸催化剂。本文综述了近年来磺酸化β-环糊精、β-环糊精-丙磺酸、β-环糊精-丁磺酸在有机合成反应中的应用,并展望了未来的研究重点和发展方向。

关键词： 电子效应   诱导效应   共轭效应   超共轭效应  

摘要： 电子效应是“基础有机化学”课程教学的主线之一,采用集中学习与分散学习相结合的教学方法,有利于学生深入全面地理解有机物的性质。绪论部分集中学习电子效应的分类和概念、电子效应对酸碱性、稳定性、亲核性、反应活性、反应方向和反应机理的影响,培养学生自觉运用电子效应分析相关问题的思维习惯。在各类官能团化合物的教学中分散学习电子效应,帮助学生深刻理解和熟练运用电子效应。实践证明,将电子效应贯穿于“基础有机化学”教学的始终能显著提高学生的学习效率,提升教师的教学效果。

关键词： 翻转课堂   过程性考核   有机化学实验   教学设计  

摘要： 文章根据以学生为中心的教学理念,提出在有机化学实验中采取“翻转课堂+过程性考核”模式,在课前、课中和课后分别布置不同的任务,并在每个阶段对学生进行过程性考核。首先阐述了“过程性考核+翻转课堂”教学设计框架,接着以茶叶中咖啡因的提取为例,分析了“翻转课堂+过程性考核”在有机化学实验课程中的实践应用。结果表明,“翻转课堂+过程性考核”模式提高了学生学习积极性,使其养成勤沟通、多思考的良好习惯,对培养学生的综合能力和促进教师教学能力提高有积极的促进作用。

关键词： 有机化学实验   丁香花   丁香酚   异丁香酚  

摘要： 文章介绍了一个新的有机化学综合实验:从天然产物丁香花中提取丁香酚,以丁香花为原料,利用水蒸气蒸馏提取了一种重要的原料产品——丁香酚。在催化条件下,对提取产物进行异构化反应,得到了异丁香酚,并利用傅里叶变换红外光谱仪和核磁共振波谱仪对产品的结构进行表征。该实验不仅考核了蒸馏、萃取、洗涤和干燥等基本实验操作方法,又考核了对大型分析仪器设备的使用,对提升学生的综合实验技能和管理能力具有重要意义。

关键词： 布洛芬   真实情境   发明史   结构与性质   有机合成  

摘要： 以布洛芬的发明史和合成路线的改进历史为探秘布洛芬的教学设计主线,依托于真实的问题情境,通过设置符合学生认知规律的驱动任务,引导学生解决布洛芬结构的测定与分析、合成路线的设计与评价、分子结构修饰等问题,使学生在亲历科学探究过程的同时,既巩固了认识有机化合物的一般思路,又深刻理解了物质结构与性质之间的关系,在解决真实问题的过程中,深入体会化学学科的社会价值。

关键词： 有机化学课程   混合式教学   教学模式   教学评价   过程性考核   立德树人  

摘要： 东华理工大学有机化学课程教学团队坚持以学生为中心,更新教学理念,以学生和教师为抓手,从线上教学、线下教学和教学评价三个环节入手进行了改革创新,融合了思政元素、课程特色、生活实例和前沿知识,从而构建了基于“一个中心、两个抓手、三个环节、四种融合”的混合式教学模式。通过实践,在学生培养、团队发展和课程建设等方面取得了较好的成效。

关键词： 有机化学实验   教学改革   实践  

摘要： 有机化学作为四大基础化学之一,是化学、生物、环境、医学、农学、食品等相关学科的基础课程。化学实验教学是化学课程内容的重要组成部分,是培养大学生实验操作技能的重要途径。文章就目前有机化学实验教学过程中存在问题进行分析,对有机化学实验进行改革探索与实践,提出了从实验安全体系化,课前预习虚拟化和问题化,线上+线下相结合,举办实验比赛、增加学生学习兴趣,优化实验方案,实验教学绿色化等方面改革上方案。经过实施,教学效果良好。