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关键词： 课程思政   党的二十大精神   有机化学实验   阿司匹林的制备  

摘要： 本文以阿司匹林的制备、检测及含量测定实验为例,简述了相应的教学目标和内容。通过追古溯今、探索合成条件等形式,深入挖掘思政元素,将党的二十大精神融入有机化学实验课程思政,在引导青年学生努力学习专业知识的同时深化对学生的爱国主义、集体主义、社会主义等方面的教育,培养学生的科学探索和团队合作精神,以期为化学实验类课程思政教学提供参考和借鉴。

关键词： 有机化学   OBE教学理念   混合式教学模式  

摘要： 针对临床专业有机化学教学存在的问题,以成果导向(OBE)教育理念为指导,在有机化学课程建设与教学中以学员为中心,精心设计课堂教学环节,构建“三环节式”线上线下混合式教学模式。在“课前、课中和课后”三环节中构建混合式教学体系,在课堂教学中做到教学相长。基于OBE理念,将知识传授、能力培养、价值塑造融入教学的每个环节,培养学员独立思考和自主学习的能力,提升学员创新实践能力,也提升课程的教学效果与质量。In response to the issues in organic chemistry teaching for clinical majors, this paper is guided by the Outcome-Based Education (OBE) educational philosophy. It focuses on the students in the construction and teaching of organic chemistry courses, meticulously designing classroom teaching segments, and establishing a “three-stage” blended online and offline teaching model. A blended teaching system is constructed in the “pre-class, in-class, and post-class” three stages, achieving mutual growth in classroom teaching. Based on the OBE concept, knowledge impartation, capability cultivation, and value shaping are integrated into every aspect of teaching, fostering students’ abilities to think independently and learn autonomously, enhancing their innovative and practical skills, and improving the teaching effectiveness and quality of the course.

关键词： 有机化学   课程改革   情境教学法   产学结合  

摘要： 有机化学是高校化学专业、医药专业中一门重要的专业基础课,其内容宽泛、实用性强。文章以学生为中心,对高校有机化学课程的教学进行了全面探索和改革,不仅分析了高校有机化学教学现存的问题,还提出了一系列教学策略,以期提高高校学生的有机化学学习兴趣,使相关专业的教育水平得到提高。

关键词： 中职化学   本科有机化学   作物生产技术   教学衔接  

摘要： 针对作物生产技术专业“3+4”中职升本科后,有机化学教学中出现“教师在教学过程中难以渗透,学生在学习过程中学不会”的现象,从教学衔接的角度出发,在对比中职化学通用版与本科有机化学第四版知识内容的基础上,深入调研,摸清有机化学相关课程教学实践阶段的基本情况。以目标为导向、创新为抓手、方法为依托,从学法、教学衔接意识与行动等角度提出了教学衔接的参考建议。

关键词： 试题分析   有机化学   考查特点   备考策略  

摘要： 从高考试题中学习和理解教学改革的理念和方向,梳理分析2024年全国各地市高考中有机化学综合题的特点:基于官能团和化学键综合视角分析反应,基于测定和转化的全局视角分析物质结构,基于模块融合突显知识与逻辑的关联性。在高三复习教学中,需注重结构化整体教学,有效整合促进知识落实,选择适宜的情境素材,基于学习任务建构有机转化的认识视角,融会贯通解决创新问题。在学科理解的基础上凸显学科功能和育人价值。

关键词： 高中化学   有机化学   教学衔接   选择性必修  

摘要： 新版课程标准中强调要注重知识的结构性。由于学生对于选择性必修教材的学习和理解普遍存在困难,因此,本文针对必修教材和选择性必修教材之间存在的知识逻辑联系,依照认知心理学中建构主义以及先行组织者策略,将必修与选择性必修的相关内容进行衔接与迁移,以达到减少学生对复杂知识、难点知识的学习和理解的压力的目的。本文以选择性必修三有机化学基础相关内容为例,举例提供迁移方案,建构必修教材内容与选择性必修教材内容的桥梁,从而实现专题性概念的理解目标,发展学生多方面核心素养。

关键词： 课程思政   有机化学实验   教学实践创新  

摘要： 随着我国高等教育事业的快速发展,高校人才培养工作正在面临新的挑战和问题,思想政治教育作为高校人才培养工作中的一个重要环节,其实施效果影响了高校大学生人生观、价值观和世界观的形成。课程思政建设是对传统思想政治教育的一次新尝试,通过将有机化学实验课程的基本知识传授与思想教育深度融合,旨在引导高校大学生树立正确的认知观念,提升其思想政治素养与个人品德修养,进而激励他们在树立远大理想抱负的同时,强化自身的职业素养。目前,有机化学实验课程思政建设正在受到普遍关注和高度重视,在具体推进和实施过程中,应当从优化整合实验教学内容、确定思政目标并发掘思政元素以及教学模式的多元化创新等方面着手,将思想政治教育贯穿于教学全过程,以实现对学生全方位的思想引领与价值塑造。

关键词： 辨析能力   电化学原理   信息获取能力   电化学合成   合成与制备   创新试题   有机化学   创新题型  

摘要： 电化学合成与制备是现代化学领域的重要分支。以电化学合成与制备为情境的创新题型在近年来的高考中时有出现,如2024年高考中湖南、湖北、山东等省份均出现了此类题目。从知识内容看,主要考查学生对有机化学、电化学原理知识的理解与应用能力;从试题考查的关键能力类型看,主要考查信息获取能力、理解与辨析能力、分析与推测能力。

关键词： 大学有机化学   课程教学   高阶思维培养  

摘要： 在高等教育体系中,大学有机化学课程不仅是化学专业学生的核心课程之一,也是众多理工科专业课程体系中不可或缺的重要组成部分.伴随着"互联网+"时代的来临,教育理念上的创新和教学方法上的多样化使得有机化学课程的教学要求也在发生变化.传统教学模式已很难适应学生高阶思维能力的培养要求,所以在有机化学教学过程中如何有效培养学生高阶思维能力就成为目前教育改革中的一个热点和难点问题.因此探讨大学有机化学课程教学中高阶思维的培养与实践策略,期望能够为有机化学课程的教学改革提供有益的参考和借鉴,共同推动学生高阶思维能力的全面提升.

关键词： 高质量教育   “教育新基建”   有机化学   专业性   通识性  

摘要： 新医科背景下,基于平台资源和场景应用实现“教育新基建”赋能的有机化学课程教学改革,紧扣不同专业的专业性与通识性特点,通过线上线下教学模式相结合,为学生提供了差异化的学习需求,由此拓展了学生学习的深度和广度,增强了学生的学习兴趣,进一步提升了教师的教学效果,并最终提高有机化学课程教学质量。