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关键词： 无机功能材料   无机化学   超分子化学   科技进步   无机化合物   微观尺度   前沿方向   多组分  

摘要： 多组分协同无机功能材料是通过物理或化学方法将2种或2种以上无机化合物复合而成的材料。这种复合并非简单的物质叠加,而是各组分在微观尺度上的协同作用,从而产生单组分材料所不具备的新颖性质。该领域吸引了无机化学、功能材料、超分子化学等多个领域研究者的密切关注。多组分协同无机功能材料不仅代表了无机化学研究的前沿方向,更是连接基础研究与实际应用的桥梁,为科技进步和社会发展提供了坚实的基础。

关键词： 信息化思维   探究式教学   沉淀溶解平衡   微课技术  

摘要： 展示信息化思维在“沉淀溶解平衡”探究式教学中的应用,通过构建线上资源平台,优化教学流程,强化学生自主学习与互助。信息化手段在课程导入、方案设计、知识深化及巩固等环节发挥显著作用,借助动画微课和思维导图提升学生理解力与学习效率。

关键词： 沉淀溶解平衡   真实情境   素养为本  

摘要： 本文以高三沉淀溶解平衡复习课为例,采用真实情境下素养为本的教学模型,展示了如何围绕核心素养,提出包含化学学科内容的实际问题,引导学生剥离出环环相扣的化学核心问题,通过解决层层递进的问题,使学生在化学知识结构化的自主建构中理解化学核心观念,实现核心素养的提升。

关键词： 三段式   数独   规则   应用  

摘要： 化学平衡计算是高考的常见考点,也是学生的难点,三段式是解决此类问题的一种最基本方法.本文在梳理2023年高考相关试题的基础上,根据学生熟知的数独游戏,类比数独游戏规则,从三段式框架的建立、三段式规则的梳理和三段式应用的实践等角度,构建基于数独游戏规则下的三段式计算模型.

关键词： 泌尿系统疾病   尿路感染   酸碱平衡   预防与治疗   尿急   青少年   电解质   尿痛  

摘要： 泌尿系统负责尿液的生成和排出,清除体内代谢废物,并维持水、电解质和酸碱平衡。青少年泌尿系统疾病不仅影响身体健康,还可能对心理和社会功能造成不良影响。本文将介绍青少年常见泌尿系统疾病的预防与治疗。青少年常见泌尿系统疾病1.尿路感染尿路感染通常由细菌侵入尿路引起。尿路感染的症状包括尿频、尿急、尿痛、发热等。家长需要密切关注青少年的行为变化,以便及时发现异常并就医。

关键词： 体内电解质   糖尿病酮症酸中毒   控制血糖   高血糖高渗状态   急性并发症   糖尿病并发症   酸碱平衡   低血糖症  

摘要： 糖尿病,这一全球性的慢性疾病,不仅影响着患者的生活质量,还常常伴随着一系列严重的并发症,威胁着患者的生命健康。了解糖尿病的并发症及其预防策略,对于糖尿病患者及其家属来说至关重要。糖尿病并发症可以根据发病速度分为急性和慢性两类。急性并发症,顾名思义,其发病迅速且可能极为严重,有时甚至威胁生命。这些并发症包括糖尿病酮症酸中毒、高血糖高渗状态、糖尿病乳酸酸中毒以及低血糖症。这些状况通常是由于血糖水平的急剧波动,无论是急剧上升还是下降,导致体内电解质和酸碱平衡的严重失衡,从而引发一系列危及生命的生理反应。

关键词： 实验探究   钙离子浓度传感器   沉淀溶解平衡  

摘要： 分析传统实验在“沉淀的转化”教学中的薄弱之处,运用钙离子浓度传感器探究硫酸钙沉淀转化为碳酸钙沉淀的过程。通过软件将钙离子浓度变化的数据绘制成曲线,展现硫酸钙沉淀溶解平衡的破坏、移动、建立新平衡的全过程,揭示沉淀溶解平衡移动和沉淀转化的原理,并为该内容的教学提出建议。

关键词： “PBL”教学模式   课程思政   无机化学实验   碳酸锰的制备  

摘要： 本文以“碳酸锰的制备”实验为例,在无机化学实验课程中应用了Problem Based Learning (“PBL”)教学模式。通过设计系列问题,引导学生进行自主学习、合作交流、问题分析和实验验证,实现了知识传授和价值引领的有机融合。“PBL”教学模式不仅为无机化学实验教学的改革和创新提供了有益的探索和尝试,而且还为课程思政的开展提供了良好的平台。

关键词： 无机化学   教学改革   人才培养   创新实践  

摘要： 为了满足对人才的需求,并融入“四新”建设,构建了“理实融通、驱动创新”的混合式教学模式,使教书育人相得益彰。根据无机化学课程的特点,通过重构课程内容和建设资源库、创新“一互通、三融合、二反思”的教学方法、建立“三位一体”的考核评价机制以及创建全新创新实践活动等多项举措,将创新创业教育与课程教学深度融合。“理实融通、驱动创新”的教学模式让学生掌握专业知识的同时,强化了学生的科学素养、创新思维和科研能力,支撑“四新建设”。

关键词： 电荷平衡式   反函数   酸碱平衡   酸碱滴定曲线   终点误差  

摘要： 本文从电荷平衡式(Charge Balance Equation,CBE)出发,推导滴定曲线的反函数V=g([H^(+)]),并直接利用反函数计算终点误差。利用CBE公式的特点,将所有酸碱体系的CBE形式统一起来;而滴定曲线与终点误差的直接关联,为学习者提供一个理解酸碱平衡内涵的新视角。