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关键词： 五年制高职   无机化学   教学改革  

摘要： 针对五年制高职医药类相关专业无机化学课程的教学状况,探求有效可行的无机化学课程教学方法和过程,对五年制高职医药类专业无机化学课程教学改革进行了积极的探索。

关键词： 药学专业   无机化学   成绩   试卷分析  

摘要： 目的:分析与评价大理大学药学专业2018级本科生无机化学期末考试试卷的质量,为提高无机化学课程的教学质量提供依据。方法:利用SPSS 17.0软件对157份考试试卷的成绩分布、试题难易、区分度、信度等进行分析,并对3个班的成绩进行比较。结果:3个班的卷面成绩均呈正态分布,平均成绩(63.54±10.66)分,试卷整体偏难,区分度较好,结果可靠,试卷质量较高。3个班的考试成绩比较,差异没有统计学意义(P>0.05)。结论:此试卷较全面地考核学生对无机化学课程基础知识和基本技能的掌握程度,但各类题型的难度大,成绩普遍偏低。教师应该转变教育教学理念,积极开展以学生为主体、教师为主导的混合式教学,提升整体教学质量。

关键词： 课程思政   无机化学   教学探索  

摘要： 专业课进行课程思政已经成为高校改革教育的重要方向。“无机化学”作为化学化工等专业重要的专业基础课之一,在专业人才培养中占据重要地位。通过分析“无机化学”课程开展思政教育的必要性,探讨挖掘了“无机化学”中的部分思政元素与切入点,将爱国主义、辩证唯物主义世界观、法制意识、环保意识、艰苦奋斗品质及终身学习等意识的培养潜移默化地融入到教学中,进一步实现教书与育人的统一。

关键词： 验证假设   沉淀溶解平衡   探究过程   实验探究题   考查形式   实际工业生产   控制变量   填空题  

摘要： 分析近几年高考对“难溶电解质的溶解平衡”的考查可以发现,基于实际工业生产过程中沉淀的生成、溶解或者转化是高考必考考点.考查形式和内容多样,从选择题到填空题,从工业流程题到实验探究题均有涉及.1提出和验证假设的探究过程中,控制变量的思想要时时印在脑海中在实验探究中往往考查实验猜想、设计和实施能力,考查科学表达探究结果的能力.

关键词： 无机化学   元素化学   大学化学   化学教学  

摘要： 针对无机化学元素化学教学中存在的可能被教师忽略的一些环节,如在培养学生的科学思维、辩证思维、激发潜在的科学研究能力等方面,结合我们的教学实际并进行了讨论。

关键词： 创新理念   高校教学   无机化学  

摘要： 知识对于学生而言是需要在积累中提升的,对于教师而言是需要在创新中完善的。而高中阶段的化学与大学阶段的化学学习内容和教学要求上是存在许多差别的,如果说高中化学是基石,那么大学无机化学则是通往理工专业知识殿堂的必经之路。许多学生在刚刚接触高校无机化学专业必修课程的时候,对化学的内容和方式有了新兴的认知和见解。相比于之前的化学学习,专业课程中无机化学的抽象性和严密性,让不少学生意识到知识的深度增加了,学习的难度也自然而然地提高了。那么,在高校无机化学的教学中就需要多种多样的教学模式去辅助教学的顺利进展,在深入无机化学教学研究的同时激发学生不断探究化学的兴趣。本文将具体分析创新理念在高校无机化学教学的应用策略,并详细阐释高校无机化学创新发展的意义。

关键词： 无机化学实验   探究式   教学模式  

摘要： 化学作为一门以实验为基础的自然学科,实验是其进行研究的主要手段,因此,在学习化学的过程中应当注重培养学生的实验能力。本文根据化学课堂教学情况,提出了一些化学实验探究式教学模式的构建与实施建议,以便找到提升化学实验教学质量的可靠途径。

关键词： 无机化学   原电池   氧化还原反应   启发式教学   探究式教学  

摘要： 介绍了大学无机化学课堂中"原电池"部分的教学实践。通过启发-探究式教学模式,启发学生把常见的氧化还原反应,经过不断的设问和探究,最终设计成原电池,实现了通过原电池装置来证实氧化还原反应发生了电子传递的教学目的。学生在教师的启发下探究、分析、推导、创新和修正,使学生清晰地认识到知识的前后逻辑关系,对氧化还原反应概念、原电池装置有更深刻的理解,培养了学生的科学辩证思维能力。