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关键词： 平衡液   生理盐水   酸碱平衡   内环境稳态  

摘要： 目的对接受不同类型手术的患者进行液体治疗和管理的大样本Meta分析。方法按照系统回顾和Meta分析的准则(PRISMA)对数据进行Meta分析,仅纳入随机对照试验(RCT)比较患者晶体溶液与生理盐水酸碱平衡指标。所有患者均按术中注入平衡晶体液的类型进行亚组分析。结果本研究最终纳入19个随机对照试验,共1628例患者。与生理盐水组患者相比,平衡晶体液组患者手术结束时pH值[MD:0.05,95%CI(0.04,0.06),P<0.00001,I^2=93%],血浆碳酸盐水平[MD:2.52,95%CI(1.95,3.09),P<0.00001,I^2=82%)]和碱剩余[MD:2.53,95%CI(2.01,3.06,P<0.00001,I^2=87%]都显著降低。而在平衡晶体液组中,手术结束时血中的钠含量[MD:-1.78,95%CI(-3.04,-0.51),P=0.006,I^2=92%],血中的氯含量[MD:-8.04,95%CI(-11.59,-4.49),P<0.00001,I^2=99%)]显著降低。在手术结束时两组间血钾离子水平无显著差异[(MD:0.02,95%CI(-0.09,0.12),P=0.76,I^2=72%]。结论生理盐水组患者围术期易发生高氯血症,血pH值有下降趋势。围术期应该根据患者的情况选择合适的液体。

关键词： 分类招生   医学检验技术   无机化学   教学改革  

摘要： 以安徽省分类招生为背景,结合我院近年来分类招生总体情况和医学检验技术专业分类招生情况,对比分类招生学生和普通招生学生无机化学期末考试成绩,分析分类招生学生的特点,剖析无机化学理论教学及实验教学中存在的问题,旨在提出适应分类招生背景下的无机化学教学改革措施,提高该课程教学效果。

关键词： 金课   无机化学实验   教学改革  

摘要： 打造金课,告别水课,已经成为提高高等教育质量的新形态。而无机化学实验直接影响到对学生实践动手能力、专业素养及创新思维的培养,其重要性是显而易见的。本文从金课建设的角度分析了当前课程存在的问题,并提出了教学改革的措施。通过提高认识、强化实践,改进教学模式和考核方式等方式助力打造金课,提高实验教学质量。

关键词： 血液净化技术   血液透析室   代谢废物   透析患者   对流作用   人工肾   酸碱平衡   半透膜  

摘要： 据了解,自1月29日以后,武汉市中心医院南京路院区血液透析室启动全天24小时运行模式,60名医护人员在岗位上日夜坚守,每周为500余名透析患者带来生的希望。血液透析(hemodialysis,HD),简称血透,通俗的说法也称之为人工肾、洗肾,是血液净化技术的一种。利用半透膜原理,通过扩散、对流作用将体内各种有害以及多余的代谢废物和过多的电解质移出体外,达到净化血液、纠正水电解质及酸碱平衡的目的。

关键词： 课程思政   无机化学   课程评价  

摘要： 为实现教书与育人的同向同行,深入发掘专业基础课的育人功能,从思政元素的挖掘、整理及融合方式的设计,教师思政意识及能力的提高等方面探索专业基础课课程思政的教学模式,并从学生和教师两个角度分别进行评价。分析结果表明无机化学课程思政不仅能够促进学生对课程的学习,提高学生的道德修养及专业自信,并对指导学生建立积极的人生态度起到一定的作用。同时,课程思政的实施也锻炼和提升了任课教师的综合素质及思政育人能力。

关键词： 无机化学与化学分析   线上教学   初探  

摘要： 为了响应教育部“停课不停教,停课不停学”的号召,《无机化学与化学分析》课程开展了线上教学。通过整合教学资源、搭建上课平台、及时课后答疑以及注重过程评价的方式,促进教学目标的顺利实现。

关键词： 无机化学实验   教学内容   教学方法   考核体制  

摘要： 无机化学实验是高校学生进入大学所学习的第一门专业基础实验课,本课程的学习效果直接影响着对后面的一系列化学专业实验课的学习,所以学好本课程非常重要。从我院无机化学实验开设的实际情况出发,探讨了传统教学的一些不足的地方,以提高学生的实验能力为目标,从教学内容调整、教学方法更新、增强学生安全意识、优化考核体制等方面进行了一些探讨,为提高无机化学实验教学质量以及提高学生实践动手能力和自主创新能力提供依据。

关键词： 中级无机化学   教学改革   科研动力  

摘要： 《中级无机化学》是高校化学类专业学生的一门重要的专业选修课,其内容能更好地反映无机化学学科发展的新领域和新成就。充分利用本课程的优势,优化教学内容,改革教学方法,不但能达到满意的教学效果,而且还能激发学生的科研动力,为学生今后进一步的深造打下良好的基础。

关键词： 成果导向教育(OBE)   金课   无机化学   教学模式改革  

摘要： 依据OBE和金课的建设标准,分别从教学内容、教学方法和考核评价3个方面探讨了建设无机化学金课的方法。在无机化学课程教学模式的改革过程中,明确课程定位,注重课程衔接,将知识、能力、素质的培养有机结合在一起;以学生为中心,强调学生在学习中的主体地位,采用翻转课堂、注重启发、网络平台等多种教学方法和手段,注重课程的互动性和探究性;强化过程性考核,增加课程学习的难度,促使学生不断思考和学习,将无机化学课程建设为金课。

关键词： 无机化学   课程变革   专业认证  

摘要： 化学工程教育专业认证在全国推广以来,获得了明显的育人效应。"无机化学"作为基础主干课,也随之进行改革,内容与教法焕然一新。文章从教学大纲的修订、教学内容的优化、教学手段的不断创新、课程考核方式的改进等方面提出基于专业认证的"无机化学"课程变革思路,以顺应新时代高等教育的发展需求。