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关键词： 无机化学   新工科   教学模式  

摘要： 在“新工科”建设背景下,构建了“四层次一主线”的教学新模式,并将其应用于化学工程与工艺专业无机化学课程教学中。以每章一个科学问题为主线,通过介绍化学史、讲解知识点、融入课程思政和解决实际问题等,层层递进展开了全章教学内容,从而实现知识、能力和素质教育,培养适应未来新兴产业和经济发展的高素质复合型新工科人才。

关键词： 民办高校   教育   无机化学课程   微课  

摘要： 文章以民办高校的无机化学课程为例,分析了微课资源的研究现状,说明了微课的设计与制作方法,阐述了目前无机化学课程微课资源存在的问题并提出了相关对策。探索将微课资源应用于无机化学课堂的教学设计方案,构建利用微课突破无机化学重难点的教学体系,以期能够促进无机化学高素质专业人才培养,实现民办高校无机化学课程微课资源的建设与应用。

关键词： 无机化学   课程改革   信息资源库   新工科  

摘要： 在科技和产业急速发展的国际背景下,新工科建设对高等教育发展提出了全新的时代要求。本文以“国之需要”和“技术融合”为课程改革的两个基本点,探索在高校“无机化学”教学实践中建立“四能力二素养”的人才培养框架,开发具有“前沿性”“应用性”“高阶性”和“思政性”的四性课程素材,并搭建“MOOC无机化学资源库”“无机化学虚拟仿真实验及实验视频库”“课程思政案例库”和“新形态电子教科书资源库”的四库教学资源库,以期对高校“无机化学”课程进行优化与改革,从而培养出更多满足国家需要和产业发展的高质量化学技术人才。

关键词： 立德树人   无机化学   课程思政   素材库   教学实践   教学反馈  

摘要： 随着立德树人教育理念的不断深化,如何在大学课程中有效融入思政元素,成为当前高等教育领域的重要课题。《无机化学》课程以学生发展为中心,专业基础 + 能力培养 + 提升素养的理念为指导,以实现立德树人为目标,将专业知识与课程思政元素相结合,构建了无机化学课程思政素材库,运用现代信息技术创新教学模式。通过线上作业、考核、谈话等了解学生反馈,验证了该模式在提升学生爱国精神、创新精神和人文素养方面的积极作用。With the deepening of the education concept of moral education, how to effectively integrate ideological and political elements into college courses has become an important topic in the field of higher education. With student development as the center, the concept of professional foundation + ability cultivation + quality improvement as the guidance cultivating people with virtue as the goal, Inorganic Chemistry combines professional knowledge with the ideological and political elements of the course to build the ideological and political material library of inorganic chemistry course, and uses modern information technology to innovate the teaching mode. Getting students’ feedback through homework, assessment and conversation, the positive role of this model in improving students’ patriotic spirit, innovative spirit and humanistic quality is verified.

关键词： 无机化学实验   碳族元素   教学改革  

摘要： 传统无机化学实验碳族元素教学存在课程思政和创新元素不足、教学内容更新慢和评价体系单一等问题,不利于学生的全方面发展。根据无机化学实验碳族元素的教学目标和现状,结合全过程育人的时代背景,需要在传统授课模式中有机融合课程思政和科研创新的教学元素,以思想和科研创新促进教学,并与时俱进更新无机化学实验碳族元素部分的教学内容。进一步在教学模式与方法上进行改革创新,融合传统实验教学、多媒体教学和虚拟线上实验等多种方法将抽象教学内容具象化,化被动学习为主动学习,并培养学生的独立思考能力。此外,本研究推进该实验课程的多维度和量化考核改革,充分调动学生学习的积极性,培养学生热爱学习、勇于创新和爱国精神,大幅提高无机化学实验碳族元素的教学效果。

关键词： 无机化学实验   双语教学   课程思政   教学设计  

摘要： “课程思政”作为中国高等教育的一个重要教学理念,其核心目的在于通过各门课程的教学活动,有效地传达和培育社会主义核心价值观。在无机化学实验课程中实施双语教学,不仅可以帮助学生熟悉和掌握化学专业术语,还能培养他们的科学素养和实验技能。为了完成《无机化学实验》课程“立德树人”的教学目标,基于课程思政的理念,本文分析双语教学的必要性、双语实验教学的难点、实施流程。

关键词： 问题链教学   休克尔分子轨道法   自由粒子模型   共轭多烯  

摘要： 结构化学因其理论基础深奥、研究对象微观而难以被学生掌握。基于“问题链”的教学模式,以学生为主体,通过一连串由浅入深、由表及里的递进式问题引导学生思考,对改变学习方式、提高学习效果十分适用。以“共轭分子休克尔分子轨道法”为例,设计了基于深层学习的“问题链”教学模式。

关键词： 沉淀溶解平衡   考查方式   解题策略   难溶电解质   处理模型   解题思维   高考   化学高考试题  

摘要： K_(sp)的概念、计算与应用是近年来各地高考的热点,在2024年全国及各省市化学高考试题中均有出现。认识难溶电解质在水溶液中存在沉淀溶解平衡,了解沉淀的生成、溶解与转化,探讨K_(sp)在不同条件下的变化规律,建立沉淀溶解平衡问题的处理模型,对解决生产、生活中有关难溶电解质的实际问题具有重要意义。本文以2024年高考为例说明其常见的考查方式和解题策略,建构基本的解题思维模型,以期达到共同研究、学习的目的。

关键词： 专业技能课   无机化学   安全操作规程   实验室仪器   食品检验   中职   课程设计   化学技能  

摘要： 一、课程设计本课程的教学目标是学生能掌握无机化学与专业方向有关的化学基本理论、基本知识和基本技能;能遵守安全操作规程,具有实验室仪器、设备、药品的安全操作和使用常识;考取化学技能证,具备从事药品、食品检验等相关工作的基础能力,为学习后续的专业技能课打好基础。

关键词： 教学评一致性   大单元教学   沉淀溶解平衡   手持技术数字化实验  

摘要： 本文以“难溶电解质的沉淀溶解平衡”教学内容为例,设计基于“教学评一致性”的大单元教学。文章创设了三个问题情境,设置了合理的学习任务与问题链,应用手持技术数字化实验优化评价情境,推动学生在问题解决的过程中夯实必备知识,发展关键能力,同时促进学生评价与反思能力的提升。