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关键词： 微信公众号   辅助   实验教学   手机APP  

摘要： "教师讲,学生做"的传统的实验教学模式已经不能满足当代学生的个性化、全时化、多形态化的学习需求,忽视了学生综合素质的培养。结合学生移动阅读的习惯,利用学生最常用的手机APP“微信”,创建新颖的微信公众号辅助无机化学实验教学新模式。学生利用碎片化时间阅读公众号进行有效的课前预习;实验课中自主实验,期间教师对实验操作进行跟踪并拍照,并在实验完成后集中讨论反思;课后再次阅读教师通过微信公众号发送的相关操作和讨论的图文进行反思。这种新颖的信息化辅助教学模式,有助于培养学生的综合素质。

关键词： 小组协作学习   沉淀溶解平衡   化学平衡常数   盐类的水解   化学平衡移动   实验探究   逆向思维能力   难溶电解质  

摘要： 一、选题的由来化学平衡移动的影响因素与前后的知识有着密不可分的关联。化学平衡的移动是化学反应的方向与速率、化学平衡的状态、化学平衡常数知识的延续;是弱电解质的电离平衡、盐类的水解、盐溶液的酸碱性、难溶电解质的沉淀溶解平衡的基础。通过学生动手实验探究浓度对化学平衡移动的影响,可以培养学生的逆向思维能力、换位思考能力、小组协作学习能力;不仅如此,该部分知识还可以引导学生思考外界因素对自身发展的作用。

关键词： 基本理论体系   无机化学   创新理念   化学学科   基础学科   社会生产生活   教师与学生   理论知识  

摘要： 化学是一门内涵丰富、内容广泛,又体现出无限创新理念,蕴藏着创造契机的基础学科。在化学学科的学习中,教师与学生一同进入到化学的世界,从物质的组成、结构及性质等理论知识方面去挖掘去探寻,在化学的体系及规律中去成长和进步,在社会生产生活中去体会和实践。

关键词： 沉淀溶解平衡   全国卷   硫化镉   数量级   平衡移动   难溶电解质   溶度积常数   知识脉络  

摘要： 难溶电解质的溶解平衡是中学化学重要的四大平衡之一,也是近几年全国卷高考试题的高频考点。2019年考试大纲中要求:了解难溶电解质的沉淀溶解平衡。理解溶度积(Ksp)的含义,能进行相关的计算。沉淀溶解平衡类似于化学反应平衡,溶度积常数与化学反应平衡常数的实质相同,只是研究对象不同。

关键词： 无机化学   虚拟仿真   实验教学  

摘要： 随着虚拟现实技术的发展,虚拟仿真实验室的建设受到了高等学校的普遍关注。本文阐述了构建虚拟仿真实验室对无机化学实验教学的意义,介绍了国内外虚拟仿真实验的应用现状,并根据无机化学实验教学的特点,提出了无机化学虚拟仿真实验室的设计思路,进行了相应的技术分析,为探索开发优质高效的虚拟仿真实验室提供了有益参考。

关键词： 溶度积常数   沉淀溶解平衡   高考化学试题   归类分析   科学研究   考查   定量   生活中的应用  

摘要： 沉淀的生成与溶解是生产生活和科学研究中十分重要的现象,其中沉淀溶解平衡原理在生产生活中的应用也十分广泛.通过分析近几年高考化学试题可知,运用有关溶度积常数定量考查的频度和权重越来越大,现归类分析,以供参考.

关键词： 无机化学   教学实践   自主学习能力  

摘要： 无机化学是高等中医药类院校为中药学等专业开设的一门非常重要的基础课。无机化学的授课对象是刚刚迈入大学校园的新生,虽然他们通过中学阶段的学习已经具备了一定的化学基础,但是知识的深度和广度还远远不够。针对高等中医药大学无机化学教学过程中所面临的内容枯燥、难度大等问题,作者结合实际教学经验,以增强学生学习兴趣,培养主动学习的意识,提高课堂教学质量为目标,列举了几种不同教学方法在教学过程中的运用:PBL教学法;理论和实验互补式教法;案例式教学法;多媒体辅助教学法。

关键词： 电解质溶液   高考题   沉淀溶解平衡   固体混合物   电离平衡常数   高考热点   导电能力   混合溶液   极值法   FeO  

摘要： 考试大纲明确指出,考生能通过对自然界、生产和生活中的化学现象、实物、模型的观察,对图形、图表的阅读,获取有关的感性知识和印象,并进行初步加工、吸收和有序存储。这类试题往往以图像、统计表、表格等为信息,以化学中的基本概念、基本理论、元素化合物和化学实验等为知识载体,反映一组或多组内容相关的数据或信息,主要考查考生对图表数据的读取、分析与处理能力。图像在电解质溶液中考查是高考的热点题型,试题情景不断创新,考查难度略有提升.

关键词： 信息技术   沉淀   溶解   离心分离   定性   定量  

摘要： 为深化信息技术与化学学科教学的融合,进一步提升课堂教学效率,可利用实验视频和希沃电子白板展示电动离心机快速离心分离沉淀的过程。这样,既能使实验现象更加明显,又能解决教学疑难点,更可利用定性与定量相结合的方法,从理论上对实验结论进一步验证,以此培育学生"理论—实践—理论"的学科思维品质。

关键词： 翻转课堂   交互式教学   无机化学  

摘要： 分析无机化学教学中存在的问题,将基于翻转课堂的交互式教学应用于该课程。介绍教学应用实例,探讨教学内容、组织形式、应用过程及教学反馈等,分析应用过程中凸显的问题,提出解决方案。基于翻转课堂的交互式教学提高了学生的自主学习能力、交际沟通能力及知识应用能力,对无机化学课程教学改革是有益的探索。