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关键词： 真实情境   模型认知   证据推理   水华治理   沉淀溶解平衡  

摘要： 本文以“沉淀溶解平衡”教学为例,利用真实情境和驱动性实际问题链贯穿整节课的教学,结合钙镁测试剂、手持技术等实验创新手段,探究水华治理的原理与调控方法。在解决实际问题的过程中,引导学生设计实验收集证据,基于认识模型分析和解释证据,并基于证据进行推理,从而重点发展学生的证据推理与模型认知素养。

关键词： 数据驱动教学   无机化学   高等院校   全面素质教育   课程思政  

摘要： 《无机化学》作为高等理工科院校化学专业的核心必修课程,在学生掌握化学基础知识方面具有至关重要的地位。它不仅为后续相关课程的学习奠定坚实的化学基础,同时也是实现专业培养目标中不可或缺的组成部分。本文旨在探讨如何将思想政治教育与《无机化学》教学有机融合,以佛山科学技术学院《无机化学》课程为例,探索教育改革的新途径。通过将思想政治教育与《无机化学》教学相结合,并利用大数据技术优化教育资源,旨在推动教育改革、提升教育质量,并为培养高素质的化学专业人才打下坚实基础。这种创新型教育模式能够更好地促进全面发展和全面成长。

关键词： 无机化学   PBL教学   混合式教学   高等教育   教学改革  

摘要： 无机化学作为一门基础科学课程,其理论深度和实践性强,有利于培养学生的逻辑思维和实验技能。然而,传统的讲授式教学难以激发学生的学习兴趣,且在大班授课中难以满足每个学生的个性化需求。因此,急需探索更有效的教学模式,提升无机化学的教学质量和学生的学习体验。基于问题驱动学习的线上线下混合式教学模式具备独特的教学理念和灵活的教学形式,为解决该问题提供了新的可能。文章基于问题驱动学习和线上线下混合式教学模式的应用现状,旨在探讨如何将问题驱动学习应用于无机化学的教学实践中,以期提高学生的学习成效和满意度,同时为高等教育的教学改革提供参考。

关键词： 无机化学实验   实验报告   学习通   评价体系  

摘要： 实验报告书写是实验课程重要的构成部分,目前实验报告主要是纸质报告,针对目前纸质实验报告书写过程中存在的问题,利用“学习通”为平台以电子版无机化学实验报告为例,设计了3种实验报告模板(常数测定实验,化学原理和性质实验以及制备实验),在总结文献和教研室批改报告经验的基础上,提出了实验报告书写过程中常见问题的解决措施;以师评和生生互评60∶40的比例为实验报告评定的最终成绩,以实验报告评价量化表为互评指标,保证实验报告评阅的科学、合理、客观、公正;通过学习通平台,实验报告的评阅情况能及时反馈给学生。此论文旨在为写实验报告的学生或者正在批改实验报告的老师提供参考,同时也为学生未来的科学论文写作奠定坚实的基础。

关键词： 无创心排血量测量仪   脓毒性休克   酸碱平衡状态   心功能  

摘要： 目的探究无创心排血量测量仪(NICOM)监测在脓毒性休克患儿液体复苏中的应用价值及其对酸碱平衡状态、心功能及血流动力学的影响。方法选取我院2021年09月至2023年09月期间103例脓毒性休克患儿作为研究对象,依照随机分配的原则分为基础组和指导组。基础组51例采用ICON监护仪即NICOM监测,按脓毒性休克指南进行治疗,指导组按照NICOM动态监测指标指导液体量及血管活性药物的使用,对比两组酸碱平衡状态、心功能、血流动力学水平及并发症情况。结果两组干预12 h后酸碱度(PH)水平较干预前升高,指导组高于基础组;碱剩余(BE)、血乳酸(BLA)水平较干预前降低,指导组低于基础组(P<0.05)。两组干预12 h后每搏输出量(SV)、心脏指数(CI)、心排量(CO)水平较干预前升高,指导组高于基础组(P<0.05)。两组干预12 h后心率(HR)、呼吸频率(RR)水平较干预前降低,指导组低于基础组;平均动脉压(MBP)水平较干预前升高,指导组高于基础组(P<0.05)。经Fisher确切概率法检验,指导组总并发症发生率3.85%(2/52)与基础组9.80%(5/51)经比较无差异(P>0.05)。结论NICOM监测可调节脓毒性休克患儿血流动力学水平,改善心功能,调控酸碱平衡状态,安全性良好。

关键词： 实验教学   水滑石   无机化学  

摘要： 本论文针对现有的无机化学综合实验《镁铝水滑石的合成》进行了教学改进与实践。改进之处在于以下三点:第一,以共沉淀法代替尿素法制备水滑石,操作简单,能更好地控制溶液的pH值,便于形成稳定的晶型;第二,设计将不同金属阳离子引入层板,以探究二价阳离子对水滑石形貌、晶型和结构的影响,促使学生对知识的理解与整合;第三,拓展使用了X-射线单晶衍射、傅里叶红外光谱技术和扫描电子显微镜,分析水滑石的晶体结构、官能团和形貌,从而锻炼学生的分析和处理数据的能力。改进后的教学实验缩短了反应时间,现象明显,拓宽了学生科学前沿的视野,有利于培养学生的创新思维能力,提升学生的科学素养,更加符合本科实验教学。

关键词： 中国特色社会主义文化   无机化学实验   文化自信  

摘要： 目前大部分“无机化学实验”课程在授课中存在“重实验内容,轻中国特色社会主义文化教育”的问题。以中国特色社会主义文化为价值导向,“无机化学实验”课程为载体,通过制作视频或演示文稿、开展课前小讲堂、举办论坛、观看弘扬中国特色社会主义文化的优秀短片等多种方式相结合,深入挖掘中国特色社会主义文化与“无机化学实验”教学之间的关系,并将其植根于教学活动中,构建出了“一个贯穿、两个融合、三个推进、四个落实”的“无机化学实验”课程教育体系,增强了学生的民族自豪感和文化自信。

关键词： 五口H管   Mg(OH)_2   pH传感器   沉淀溶解平衡   实验设计  

摘要： 针对教材中构建难溶电解质沉淀溶解平衡概念实验的不足,利用pH传感器和“五口H管”的数字化创新实验,通过一个装置测定水中加Mg(OH)2,晶体和继续加水后溶液的pH变化,引导学生认识难溶电解质在水中存在少量溶解且电离,并通过两次溶液pH趋于不变的事实,让学生认识难溶电解质在水中的平衡状态。实验设计新颖,操作简单,有助于培养学生的思维能力。

关键词： 学科综合性   学术刊物   中国科学院   交叉学科   开发研究所   无机化学   造诣精深   高等学校化学学报  

摘要： 《高等学校化学学报》是中华人民共和国教育部主管,吉林大学和南开大学主办的化学学科综合性学术刊物,以亮点、快报、论文、综述、专论和展望等栏目集中报道我国高等院校和各科研院所在化学学科及其相关的交叉学科、新兴学科、边缘学科等领域所开展的基础研究、应用研究和重大开发研究所取得的最新成果。本刊从全国重点高等院校和中国科学院聘请270余位学术造诣精深的化学家组成学术阵容强大的编委会,由无机化学家于吉红院士任主编。

关键词： 沉淀溶解平衡   同离子效应   勒夏特列原理   主要考点   外界因素   备课札记   水溶液  

摘要： 考点一外界因素对溶解平衡的影响外界因素(如浓度、温度、同离子效应等)对沉淀溶解平衡的影响遵循勒夏特列原理,例题1在一定温度下,Mg(OH)_(2)固体在水溶液中达到溶解平衡。