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关键词： 高考化学   沉淀溶解平衡   电离平衡   水解平衡   离子平衡   平衡体系   高考试题   配位平衡  

摘要： 一、题型概述中学阶段水溶液中的离子平衡主要包括电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡、配位平衡等。高考试题中常出现以上多个平衡共存体系,多平衡体系中常有某种微粒参与多个平衡,如H^(+)、OH^(-)、NH_(3)等,体系中其他微粒随该微粒变化的图像成为多平衡体系试题考查的重要形式。这种类型的图像情境相对复杂且常包含多条曲线,如何快速判断图像中各曲线所代表的微粒种类是解答此类问题的关键。二、分析方法现以2023年高考化学全国甲卷第13题的图像为例说明。

关键词： 布比卡因   宫颈环扎术   血气分析   酸碱平衡  

摘要： 探究妊娠期宫颈机能不全患者,采用宫颈环扎术治疗时,应用低剂量布比卡因腰麻对患者血气分析和酸碱平衡的影响。方法 选取2022年10月至2023年10月涿州市医院收治的需要在腰麻条件下行宫颈环扎术的110例宫颈机能不全患者,随机分为试验组(60例)和对照组(50例)。两组患者分别应用低剂量布比卡因和相对高剂量布比卡因,其余条件相当,对两组患者进行血气分析所得结果进行统计与比较。结果 应用布比卡因腰麻后,试验组动脉血pH、PaO2均高于对照组,而PaCO2、二氧化碳总量低于对照组,且经统计学检验,差异有统计学意义(P<0.05);而腰麻前各值间差异无统计学意义。结论 低剂量布比卡因腰麻相比于高剂量布比卡因麻醉,对于宫颈机能不全患者呼吸和循环的影响更小,对血气分析值和酸碱平衡的影响也更小,麻醉后效果和预后更好,为临床行宫颈环扎术时采用低剂量布比卡因提供了实验证据。

关键词： 肾脏功能   血液透析   血液净化技术   代谢废物   透析液   电影镜头   酸碱平衡   人工肾  

摘要： 电影镜头中出现的血液透析机泵出血液进行治疗的画面总是令人生畏,本文通过对血液透析相关问题进行科普,以进一步提高大众对其认识水平,提升社会知晓率和关注度。1.什么是血液透析?血液透析是血液净化技术中应用最多的一种,可以部分替代肾脏功能,俗称“人工肾”,原理是将血液与透析液分置于一人工合成的半透膜两侧,使溶质从浓度高的一侧跨膜向浓度低的一侧弥散的治疗方法,可将患者体内多余水及代谢废物排出体外,并从透析液中吸收机体缺乏的电解质及碱基,以达到纠正水电解质及酸碱平衡的目的。

关键词： 高中化学   高考化学   化学平衡常数   化学反应原理   高频考点   化学知识   深度和广度   情境问题  

摘要： 化学平衡常数是“化学反应原理”知识内容的重要组成部分,也是高考化学的高频考点。在三新背景下,基于“一层四核四翼”的要求,对于化学知识的考查不再停留于知识表面上的理解,而是要理清知识的来龙去脉,能够综合运用所学知识解决真实的情境问题。同时还要注意适当拓宽学生知识的深度和广度,培养他们的刻苦钻研和崇尚科学的精神。

关键词： 新工科   无机化学实验   教学方法  

摘要： 无机化学实验的教学承担着培养学生创新能力、实践能力和科学分析问题能力的责任,为成为高科技人才打下坚实的基础。基于此,结合无机化学实验的教学情况,从无机化学实验中新工科背景、注重教学设计、开展创新型教学实验、坚持因材施教及多元评价等5个方面出发,探索引入新的教学方法和实践活动来提高学生的创新思维和综合能力。

关键词： 微流控技术   血液透析   酸碱平衡   电化学传感器   连续血液检测  

摘要： 为了连续检测血液透析患者血液的酸碱度,降低血液透析患者的死亡率,基于电化学传感原理和微流控技术,研究了一种能够连续监测血液pH和PCO_(2)的芯片。芯片中pH电极和CO32-电极以共用参比电极的方式实现pH和PCO_(2)的联合检测,利用微型化测试腔保证血液的连续流通和检测,并防止空气对血液检测的干扰,提高血液pH和PCO_(2)的检测精度。采用pH 6.00~9.00的Tris-HCl溶液测试芯片的pH检测性能,其检测灵敏度达到61.2 mV/pH,连续检测同一样品的标准差小于0.01(n=10),再现性测量的平均相对误差为0.46%(n=6),在pH 6.00~9.00内实现了样品溶液pH值的准确检测。利用联合传感芯片分别进行血气质控液和血液测试实验,在血气质控液中检测pH和PCO_(2)的绝对误差分别低于0.04和306.64 Pa(2.30 mmHg),平均相对误差分别为0.23%和1.94%;在血液中检测pH和PCO_(2)的绝对误差分别低于0.05和466.63 Pa(3.50 mmHg),平均相对误差分别为0.36%和2.60%。与血气分析仪相比,该芯片体积小,与血液透析管路连接可以实现血液中pH和PCO_(2)的连续在线检测。

关键词： 无机化学   思维导图   系统化   具象化  

摘要： 无机化学作为化学的二级学科,具有知识点多、内容较分散的学科特点,该学科抽象的概念不利于学生更好地理解和掌握相关知识.因此,将抽象的概念系统化和具象化,形成思维导图并融入到无机化学教学当中,有利于激发学生兴趣,提高教学质量,从而达到提高教学效果的目的.

关键词： OBE理念   无机化学   BOPPPS教学模式   线上线下混合式教学  

摘要： 为满足新工科建设对人才培养的要求,将OBE理念引入理工科专业课程教学实践中,对课程教学改革具有重要的促进作用。以材料科学与工程专业的无机化学课程为例,基于OBE理念开展无机化学课程教学,融合数字化学习资源,采用BOPPPS教学模式和线上线下混合式教学模式,因材施教并及时评价反馈,最大限度地调动学生的课堂参与积极性,进一步提高课程教学质量。