课程文献中心 更多>>

关键词： 思政元素   无机化学   分析化学   资源挖掘  

摘要： 课程思政建设是当前加强高校思想政治工作和专业课程教学改革的重要内容。本文以《无机及分析化学》课程思政教学为例,从课程思政元素的挖掘方法出发,阐述在教学中对课程思政的理解、思政元素的挖掘及实施的案例。通过捕捉科学知识与思想教育的契合点、融入专业知识与民生问题的切入点、寻找专业知识与地方特色文化的结合点、关注学科动态时事与思想教育的结合点、贯彻爱国主义与思想教育的结合点这五个角度进行思政元素的挖掘,培养辩证唯物主义观、学科思维、创新思维、审辨能力、家国情怀、人文素养、社会责任感与使命感,为理工科课程思政教学提供了有益参考。

关键词： 沉淀溶解平衡   优化实验设计   教学内容   结构化  

摘要： 结合学生常见思维误区,通过增补、组合实验等方式优化实验方案设计,帮助学生正确理解“难溶”“易溶”等概念,建立“沉淀溶解平衡”模型,形成沉淀的生成、溶解与转化的基本思路,建构沉淀溶解平衡知识体系,实现教学内容结构化设计,促进学生化学学科核心素养提升,落实立德树人根本任务。

关键词： 无机化学   课程思政   酸碱平衡  

摘要： 以无机化学课程酸碱平衡内容为例,深入挖掘蕴含的思政元素,并选取缓冲溶液部分进行教学设计,探讨思政教育融入专业课程教学的设计思路和实施方法。

关键词： 学科融合   课程背景   酸碱性   信息技术   生理意义   酸碱平衡   人教版高中化学   实用性  

摘要： 课程背景“食物的酸碱性”是人教版高中化学选修1第一册第二章“促进身心健康”的第1节内容。本节内容将食物酸碱性与日常生活饮食相联系,具有趣味性和实用性。食物的酸碱性和化学上溶液的酸碱性不同,对人体有着重要的生理意义。酸碱平衡是人体重要的平衡因素之一。

关键词： 思政教学设计   无机化学   反应自发性   类比   教学案例  

摘要： 在“三全育人”的教育背景下,课程思政与无机化学基础课程的融合对于大一新生的价值观和学习态度的引导有很重要的意义。该文以化学热力学中的重要知识点“反应自发性的判断”为例,通过类比的方法,进行系列思政教学设计,将生活中常见例子——“学习过程”引入课程内容,引导学生更好地理解知识点,同时进行德育思考,从而升华课程质量,为注重逻辑思维的理科课程的思政教学设计提供一个新思路。

关键词： 一流课程   地方普通高校   无机化学   教学改革  

摘要： 一流本科课程建设是提升教学质量的根本保证,各类高校应根据自身特色建设适应创新型、复合型、应用型人才培养需要的一流本科课程。无机化学课程是很多理工科专业的重要专业基础课,重要性不言而喻,如何建设好课程,发挥课程在教学和育人方面的作用也至关重要。文章结合泰州学院无机化学一流课程建设的探索和实践,从课程定位、课程教学内容及组织实施情况以及课程评价等方面重点介绍,提出适应地方普通本科高校一流课程建设的方法。

关键词： 无机化学   金课   混合式教学   设计性实验  

摘要： 为了提高无机化学实验的教学效果,依据“金课”建设标准,基于“线上+线下”混合教学模式开展实验教学实践。从“课前—课中—课后”3个阶段进行教学设计,将线上、线下教学优势进行有机融合,促使学生由被动型学习转变为主动型学习。学生在“探究—讨论—探究”的迭代学习的过程中,激发了学习热情,真正体会到设计性实验的挑战度。

关键词： 工业废水   无机化学药剂   应用分析  

摘要： 工业行业虽在促进社会经济水平提升中发挥着不可替代的作用,但工业废水量也因其快速发展而明显增加,而工业废水一旦处理不当,将会对人们的生活环境,乃至自然生态系统造成巨大影响,工业废水的收集与处理已成为城市在绿色发展中需要高度关注、切实解决的问题。无机化学药剂是目前处理工业废水的首要之选,应用效果良好,具有效率高、污染轻等优势。本文在概述化学药剂含义及分类的基础上,对无机化学药剂在工业废水处理中的应用进行深入分析,以期为废水处理及环境保护等工作的高效开展起到抛砖引玉之效。

关键词： 选考   沉淀溶解平衡   化学计算题   物质结构与性质   深度剖析   好题   选择题   高中师生  

摘要： 两年前,浙江新课程改《实验化学》为《物质结构与性质》模块,且增加了沉淀溶解平衡的内容,2023年1月选考是变动后首次亮相,选择题减少了9道且删去了化学计算题,题量减少,留给学生思考时间增多,高中师生普遍叫好。而且16道选择题与过去相比,难度变化不明显,其中第15题是浙江省选考首次涉及溶解平衡的试题,是大家公认的一道值得研究的好题。

关键词： 慕课+“PBL模式”   无机化学实验教学   实验教学   问题导向  

摘要： 近年来,慕课教学模式在化学教学中得到了广泛应用,尤其是在无机物化学实验教学中,通过清晰的实验展示,配合教师精练地讲解,有效保障了化学教学质量。但是受到慕课教学媒介的影响,实验教学仍面临着单项输出等一系列问题问题,要解决这一问题,还需要以PBL为突破点。基于此,本文从“慕课+PBL”模式在无机化学实验教学中的应用优势入手,结合“慕课+PBL”模式应用现状,对“慕课+PBL”模式应用策略进行分析。